OSNOVA PROJEKTU 1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Tato bakalářská práce se bude zabývat problematikou grafomotorických dovedností u dětí předškolního věku, se kterými souvisí i vývoj řeči. Grafomotorika se u každého dítěte vyvíjí individuálně. Před nástupem do základní školy by ale u všech dětí měly být grafomotorické činnosti realizovány pouze za pomoci zápěstí a jemnými pohyby prstů. Je tedy potřeba, aby děti v mateřských školách pravidelně a systematicky prováděly cvičení zaměřené na rozvoj jemné motoriky a grafomotoriky. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) V dnešní době je problematika rozvoje grafomotoriky velmi důležitou součástí vývoje dítěte a neméně pak i výuky zejména psaní na základní škole. S jejím nedostatečným rozvojem se setkáváme jak u dětí intaktních, tak i u dětí s narušenou komunikační schopností, kde jsou problémy ještě zřetelnější. Stimulace jemné motoriky a grafomotoriky je v předškolním období velmi důležitá. Rozvoj jemné motoriky má u dítěte totiž nezastupitelný význam pro rozvoj řeči. Pokud se objeví během vývoje nedostatky v jemné motorice, je vysoce pravděpodobné, že se objeví i v oblasti řečového vývoje a naopak. Sovák (1989) říká, že je velmi vhodné procvičovat jemnou motoriku, neboť se tím zároveň podporuje rozvoj řeči, a to přes pohybový smysl. 3. Cíl práce Cílem práce je přiblížení problematiky grafomotorického vývoje a pomocí praktické části pak zjistit úroveň grafomotorických dovedností u dětí s narušenou komunikační schopností v předškolním věku, které navštěvují logopedickou třídu mateřské školy. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) V praktické části se zaměřím na zjištění úrovně grafomotoriky u dětí s narušenou komunikační schopností. Výzkum bude probíhat pět měsíců. Během této doby navštívím mateřskou školu třikrát (září, listopad, leden) a nechám děti vypracovat pracovní listy na rozvoj jemné motoriky. Po celou dobu budou děti i v péči logopeda, který se jim bude věnovat několikrát do týdne. Po skončení výzkumu budu srovnávat pracovní listy dětí a hodnotit, zda při pravidelné logopedické péči se jemná motorika zlepšila či nikoliv. Bude se jednat o kvalitativní výzkum v logopedické třídě v Mateřské škole Sněhurka, Brno – Vinohrady. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) Červenec – srpen 2015 – prostudování literatury, návrh pracovních listů Září – listopad 2015 – teoretická část Září, listopad 2015, leden 2016 – realizace výzkumu – návštěva mateřské školy Březen 2016 - dokončení a odevzdání práce Celý výzkum si budu financovat sama. 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Pracovní listy bude možné použít v mateřských školách za účelem rozvoje jemné motoriky. S výsledky výzkumu budou seznámeny i učitelky v mateřské škole, kde budu výzkum provádět. 7. Seznam literatury a odkazů (citované a výchozí informační zdroje) BYTEŠNÍKOVÁ, Ilona. Komunikace dětí předškolního věku. Vyd. 1. Praha: Grada, 2012, 236 s. ISBN 9788024730080 KLENKOVÁ, Jiřina. Logopedie: narušení komunikační schopnosti, logopedická prevence, logopedická intervence v ČR, příklady z praxe. Vyd. 1. Praha: Grada, 2006, 224 s. ISBN 8024711109 MLČÁKOVÁ, Renata. Grafomotorika a počáteční psaní. Vyd. 1. Praha: Grada, 2009, 223 s. ISBN 9788024726304 SOVÁK, Miloš. Logopedie předškolního věku. 3. upr. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1989, 215 s.