OSNOVA PROJEKTU
1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Autorka této práce se v teoretické části zaměřuje na skutečnost, že Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání prochází v letech 2025 a 2026 revizí, díky které v něm dochází k několika změnám. Tyto změny autorka ve své práci uvádí. Jednou z mnoha změn je možnost zařazení tématu půdy do výuky chemie. Autorka se ve své práci, konkrétně v praktické části, soustřeďuje na to, jak by zařazení tohoto tématu mohlo vypadat s využitím prvků badatelsky orientované výuky.
2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) MŠMT a Národní pedagogický institut České republiky k 14. 1. 2025 připravili nový revidovaný RVP ZV. Autorka této práce se věnuje změnám, ke kterým oproti RVP ZV 2023 došlo. Jednou ze změn, které jsou v BP představeny, je přesun tématu půdy z předmětu přírodopis do předmětu chemie.
3. Cíl práce Cílem bakalářské práce je seznámit vyučující chemie na základních školách s revidovaným RVP ZV a pomoci jim uchopit téma "Chemie a půda" tak, aby výuka tohoto tématu obsahovala prvky badatelsky orientované výuky a byla pro žáky atraktivní. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) V teoretické části autorka čerpá informace z kurikulárních dokumentů státní úrovně a odborné literatury. V praktické části autorka vytváří pracovní listy s úkoly pro žáky a metodickou podporou pro vyučující. Experimenty v pracovních listech vychází z učebních materiálů vedoucí této práce, Mgr. Ireny Pluckové, Ph.D. a informace z odborných zdrojů. Nápady na úkoly v pracovních listech a metodická okénka pochází přímo od autorky této práce.
5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) Autorka práce se během zimního semestru věnovala teoretické části, a to až do konce ledna. Od konce ledna pracovala na praktické části. Finanční náklady nebyly žádné. 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Výsledky práce budou zohledněny v budoucí učitelské praxi autorky a jako námět pro výuku dalších učitelů chemie v praxi.  7. Seznam literatury a odkazů (citované a výchozí informační zdroje) Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy. (b. d.). RVP – Rámcové vzdělávací programy. Edu.gov.cz. https://edu.gov.cz/rvp-ramcove-vzdelavaci-programy/ 
Národní pedagogický institut České republiky. (b. d.). Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. Prohlédnout RVP. https://prohlednout.rvp.cz/zakladni-vzdelavani
 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy. (b. d.). Školní vzdělávací program. In Slovník pojmů. Edu.gov.cz. https://edu.gov.cz/dictionary/skolni-vzdelavaci-program/
National Research Council. (2000). Inquiry and the National Science Education Standards: A Guide for Teaching and Learning. National Academies Press. https://doi.org/10.17226/9596
 Pellegrino, J. W., & Hilton, M. L. (2012). Education for life and work: developing transferable knowledge and skills in the 21. century. Washington, D.C.: National Academies Press.