PROJEKT BAKALÁŘSKÉ PRÁCE Autor projektu, UČO Barbora Špačková, 371649 Studijní program, obor Předškolní a mimoškolní pedagogika, Učitelství pro mateřské školy Datum předložení projektu 16. 3. 2012 Téma práce česky Environmentální výchova ve školní zahradě mateřské školy Klíčová slova česky Environmentální výchova, mateřská škola, předškolní výchova, školní zahrada Téma práce anglicky Environmental education at the garden of a nursery school Klíčová slova anglicky Environmental education, kindergarten, preschool education, school garden Vedoucí práce doc. PaedDr. Hana Horká, CSc. Katedra Katedra primární pedagogiky OSNOVA PROJEKTU 1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Bakalářská práce je zaměřena na environmentální výchovu v mateřské škole se zvláštním zřetelem na využití školních zahrad při utváření vztahu dítěte k životnímu prostředí. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) Problematikou environmentální výchovy se zabývají ve svých publikacích H. HORKÁ (2005), A. MÁCHAL (1996) i K. JANČAŘÍKOVÁ (2010). Mezi ty, kteří upozorňují na důležitost školních zahrad, patří K. BUREŠOVÁ (2008). Přestože bylo vydáno několik odborných publikací, které se přímo věnují environmentální výchově v mateřské škole, informací o EV v zahradách mateřských škol, není, dle mých současných znalostí, dostatek. 3. Cíl práce Poukázat na možnosti environmentální výchovy v mateřské škole, zvláště na přínos zahrad v MŠ pro utváření vztahů dětí k přírodě. Vypracovat případové studie, které poskytnou pohled na EV ve zvolených zahradách MŠ. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) Teoretická část: Studium odborné literatury k tématu Studium metodik z dřívějších let o seznamování dětí s přírodou v MŠ a srovnání se současným RVP PV Analýza materiálů o školních zahradách jako prostředí pro environmentální vzdělávání Praktická část: Zpracování případových studií 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) Leden – květen 2012: promyšlení tématu, studium odborné literatury, zpracování projektu. Únor – prosinec 2012: vyhledávání a studium odborné literatury, zpracování teoretické části, praktická část. Leden – březen 2013: zhodnocení, dokončení a odevzdání BP. 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Podklad pro metodický materiál. 7. Seznam literatury a odkazů (citované a výchozí informační zdroje) BUREŠOVÁ, K., Co jsou a kde se vzaly školní zahrady. Bedrník, 2008, ročník 6, č. 2 HORKÁ, H., Ekologická dimenze výchovy a vzdělávání ve škole 21. století. Brno: MU, 2005. ISBN 80-210-3750-4. JANČAŘÍKOVÁ, K., Environmentální činnosti v předškolním vzdělávání. Praha: Dr. Josef Raabe, s r. o., 2010. ISBN 978-80-86307-954. MÁCHAL, A., Špetka dobromysli. Brno: EkoCentrum Brno, 1996. ISBN: 80- 901668-6-5.