Distanční výuka na základních školách vzbudila ve společnosti z důvodu vypuknutí pandemie velký rozruch. Pro učitele i žáky bylo obrovským problémem zorientovat se v online prostředí a přizpůsobit se požadavkům vlády. Mnoho učitelů bohužel ani při vypuknutí nevědělo, jak s počítačem pracovat a které online platformy využívat. Tato práce by měla pomoci oběma stranám – učitelům i žákům. Učitelům by měla nastínit to, jak by přemýšlet nad zadáváním úkolů a činností v online prostředí v předmětu vlastivěda. Dále tato práce učitelům poskytne konkrétní aktivity, hry, možnosti a zpracování probíraného učiva. Žákům a jejich rodičům by měla naopak usnadnit práci se splněním úkolů, pochopit lépe probírané učivo a minimalizovat množství domácích úkolů v distanční výuce. Cílem práce bude vytvořit komplexní přípravy na výuku vlastivědy ve 4. třídě, které budou realizovány online formou. V těchto modelových přípravách budou uplatněny poznatky vzhledem k podmínkám zabezpečení výuky. Dílčím cílem práce bude některé modelové přípravy realizovat a na základě připravené struktury je evaluovat zejména pro případ, že by nastala opět online výuka. Na základě evaluace vyniknou přínosy i deficity online výuky. Konečným cílem bude vytvoření metodické příručky pro učitele, která poskytne jednoduchý návod, jak realizovat online výuky. Tato metodika by měla nejen poskytnout učitelům nápady do výuky, ale i poukázat na to, že online výuka je sice technicky a časově velmi náročná pro učitele, ale dá se zvládnout i v online prostředí.