S oporou o relevantní literaturu (matematickou, pedagogickou a oborově didaktickou) realizovat výzkum zaměřený na zjišťování vnímání, rozlišování geometrických tvarů. OSNOVA PROJEKTU 1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Diplomová práce se zabývá problematikou rozpoznávání základních geometrických útvarů žáky 1. ročníku základní školy. Obsahuje teoretické vymezení pojmů (výuka geometrie, RVP, prekoncepty, miskoncepty, geometrické útvary, modely a ne-modely geometrických obrazců) a rozbor kvalitativního výzkumu na dané téma. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení nebo poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) Diplomová práce bude vycházet zejména z práce Kataríny Žilkové a Janky Kopáčové, které na toto téma již prováděly řadu výzkumů a jejichž výzkumný nástroj budu používat. 3. Cíl práce Cílem diplomové práce je provedení výzkumu vnímání, rozpoznávání a pojmenování základních geometrických útvarů žáky 1. ročníku základní školy a jeho následný rozbor. Práce bude prezentovat především odpověď na otázky, jakých chyb se žáci nejčastěji dopouštěli, jaké modely bylo nejtěžší rozeznat a kde naopak byla úspěšnost v rozpoznávání modelů vysoká. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) Zpracování teoretické části (výuka geometrie, RVP, prekoncepty, miskoncepty, geometrické obrazce, modely a ne-modely geometrických obrazců), provedení výzkumu na základní škole (videonahrávky se žáky), rozbor videonahrávek, zpracování získaných dat. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) Nejprve se budu zabývat studiem literatury a sepsáním základního rámce teoretické části. Poté proběhne výzkum převážně během mé pedagogické praxe v září 2016 na Základní škole Komenského v Ústí nad Orlicí v 1. ročníku. Následovat bude zpracování získaných dat, dopsání a odevzdání diplomové práce. 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Výsledky výzkumu mohou pomoci učitelům matematiky na základní škole k pochopení obtížnosti pojmenování geometrických útvarů žáky, při analýze chyb a četnosti chyb a především ve vyučovacím procesu, kdy by měli žákům předkládat rozličné modely útvarů a předcházet tím chybné identifikaci. 7. Seznam literatury a odkazů (citované a výchozí informační zdroje) SEMT 15 - International Symposium, Elementary Mathematics Teaching. Prague: Charles University, Faculty of Education, 2015 - (Novotná, J.; Moraová, H.), s. 156-165. ISBN 978-80-7290-833-2. Acta Didactica Napocensia [online]. 2015, 8(1) [cit. 2016-06-27]. ISSN 2065-1430. Dostupné z: http://padi.psiedu.ubbcluj.ro/adn/article_8_1_4.pdf