Závěrečná práce: Teresa Klingorová, MA: Affective and Cognitive Factors in the CAMIL
Diplomová práce
Affective and Cognitive Factors in the CAMIL
Anotace
Imerzivní virtuální realita (IVR) je stále častěji využívána ve vzdělávání, ačkoliv výzkumníci upozorňují na problém absence jednotného teoretického rámce. Kognitivně-afektivní model imerzivního učení (CAMIL) identifikuje afordance IVR, technologické faktory, které je určují, a vztahy těchto afordancí ke kognitivním a afektivním faktorům ovlivňujícím proces učení. Diplomová práce analyzuje tyto vztahy …více
Abstract
Immersive virtual reality (IVR) has gained popularity as an educational medium. Yet, researchers frequently cite the lack of a unified theoretical framework as a problem for the field. The Cognitive Affective Model of Immersive Learning (CAMIL) describes the process of learning in IVR by identifying its affordances, their technological antecedents, and their relationships to cognitive and affective …více
7. 12. 2022 08:14, doc. RNDr. Michal Černý, Ph.D., učo 268947
Práce na příbuzné téma
Seznam prací, které mají shodná klíčová slova.
-
Možnosti experimentálního výzkumu individuálních rozdílů v orientaci za užití imerzivní virtuální reality
Mgr. et Mgr. Pavel Ugwitz, Ph.D. -
Mentálna predstavivosť a stavová úzkosť po vystavení výškovej situácii vo virtuálnej realite – rola pocitov prítomnosti a stelesnenia
Mgr. Kristína Kvapil Varšová -
Developing Interactive Experiences for Education in Collaborative Immersive Virtual Environments
RNDr. Vojtěch Brůža, učo 433392 -
Relaxácia v imerzívnej virtuálnej realite
Mgr. Bc. Michal Sedlák, Ph.D., učo 400072 -
Digitální kultura: psychologické aspekty
Bc. Hana Nováková, učo 145792 -
Bystander effect ve virtuálním prostředí
Mgr. et Mgr. Lenka Vondrová, učo 182202 -
Snímání a rekonstrukce pohybu postavy
Mgr. Michal Vinkler, učo 208036 -
Možnosti netradičního přístupu k uživatelům knihoven
Mgr. Kateřina Weissová, učo 259983




