Diplomová práce

Předškolní vzdělávání dětí s narušenou komunikační schopností v logopedické třídě a v integraci

Preschool Education of Children with Defective Communication/Speech Ability in Logopaedic/Speech Class and in Integration

Bc. et Bc. Ivona Chylíková
Anotace

Diplomová práce „Předškolní vzdělávání dětí s narušenou komunikační schopností v logopedické třídě a v integraci“ pojednává o účinnosti předškolního vzdělávání dětí s narušenou komunikační schopností v logopedické třídě formou skupinové integrace a v běžné třídě formou individuální integrace. Teoretická část práce je věnována vývoji dítěte v předškolním věku, etiologii a klasifikaci narušené komunikační …více

Abstract

The diploma thesis “Pre-school education of children with disrupted communication ability in a logopaedic class and in integration” discusses the effectiveness of pre-school education of children with disrupted communication ability in logopaedic class in the form of group integration and in common class in the form of individual integration. The theory part is dedicated to the child´s development …více

Klíčová slova
Vývoj dítěte v předškolním věku narušená komunikační schopnost narušení článkování řeči – dyslalie vývojová dysfázie opožděný vývoj řeči předškolní vzdělávání logopedická třída skupinová integrace běžná třída individuální integrace integrativní/inkluzivní vzdělávání. Child´s development in pre-school age disrupted communication ability speech articulation disruption-dyslalia development dysphasia retarded speech development pre-school education logopaedic class group integration common class individual integration integrative/ inclusive education.
Zadání práce
1 Vymezení řešené problematiky a základních pojmů Integrativní/inkluzivní vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami představuje u nás i v zahraničí dlouhodobý trend. Hledají se možnosti optimálního vzdělávání žáků v podmínkách běžných škol a školských zařízení. Cílem inkluzivního vzdělávání je úplné přijetí každého dítěte, tj. i dítěte s postižením, narušením či ohrožením, za rovnocenného člena lidské (školní) komunity. Pro realizaci integrativního/inkluzivního vzdělávání musí být vytvářeny vhodné a potřebné podmínky. Děti s narušenou komunikační schopností mohou být vzdělávány v logopedické třídě nebo mohou být integrovány v běžné třídě. 2 Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání První kapitola diplomové práce bude věnována vývoji dítěte v předškolním věku, jeho psychickému a sociálnímu vývoji. Druhá kapitola bude zaměřena na integrační a inkluzivní trendy, na možnosti vzdělávání dětí s narušenou komunikační schopností. Třetí kapitola se bude zabývat narušenou komunikační schopností. Čtvrtá kapitola bude věnována výzkumnému šetření. Ve čtvrté kapitole budou uvedeny cíle výzkumného šetření, metodologie, budou charakterizovány výzkumné vzorky, uvedeny kazuistiky, v závěru kapitoly bude výzkumné šetření vyhodnoceno. 3 Cíl práce Cílem diplomové práce bude analyzovat možnosti a metody integrace dětí s narušenou komunikační schopností v předškolním věku, analyzovat možnosti a metody vzdělávání dětí s narušenou komunikační schopností v logopedické třídě a srovnání vlivu integrace a vzdělávání v běžné třídě na psychický a sociální vývoj dítěte. Budou provedeny analýzy dokumentace dětí, zhodnocena spolupráce mateřské školy s rodiči dětí a s odborníky, zhodnocen průběh logopedické intervence a vyhodnocen celkový přínos integrace a vzdělávání v běžné třídě mateřské školy pro dítě s narušenou komunikační schopností. 4 Pracovní postup Bude použita metoda kvalitativního výzkumu. Jako techniky výzkumného šetření budou zvoleny analýzy dokumentace dětí, kazuistiky, aktivní pozorování a rozhovory s učitelkami a s rodiči dětí. 5 Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce) - duben, květen 2011 – předložení projektu a jeho konzultace s vedoucí práce - září 2011 – předložení teoretické části diplomové práce - leden 2012 – předložení výzkumné části diplomové práce - březen 2012 – dokončení a kontrola diplomové práce 6 Předpokládané využití výsledků Diplomová práce by mohla přispět ke srovnání dopadu integrace v běžné třídě a dopadu vzdělávání v logopedické třídě na psychický a sociální vývoj dětí s narušenou komunikační schopností, na zlepšení komunikačních schopnosti a také k pochopení vytváření potřebných podmínek pro integrativní/inkluzivní vzdělávání dětí s postižením, narušení či ohrožením.
Administrativní informace
Práce zkontrolována:
24. 4. 2012 13:19, PhDr. Lenka Hricová, Ph.D.
Plný text práce
947,6 KB / soubor PDF
Jazyk práce
čeština čeština
Termín obhajoby
10. 5. 2012
Práce byla úspěšně obhájena

Vedoucí

PhDr. Lenka Hricová, Ph.D.
KSpecPed PdF MU

Oponent

PhDr. Barbora Chleboradová, Ph.D.
abs PdF MU
Citovat tuto práci
Masarykova univerzita Pedagogická fakulta
Studijní program
Speciální pedagogika
Obor

Práce na příbuzné téma

Seznam prací, které mají shodná klíčová slova.

Podobné práce

  • Přidání souboru

    Soubor nebo složku lze nahrát pomocí tlačítka Přidat.

  • Další operace se soubory

    Podrobnosti lze zjistit označením příslušného řádku.

  • Pohled pro experty

    Pro častou práci je možné zvolit režim Více možností.

  • Vyhledávání souborů

    Vyhledávaný výraz můžete zadat přímo do adresního řádku.

  • Rychlý přístup k souborům

    Pomocí funkce Nedávné je možné se rychle vrátit k právě prohlíženým souborům. Oblíbené soubory je také možné označit Hvězdičkou.