OSNOVA PROJEKTU 1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Bezpečnost práce v chemické laboratoři je nedílnou součástí výuky chemie. Bez základních znalostí bezpečné práce nejen v chemické laboratoři dochází ke zbytečným úrazům a pracovním nehodám. Proto je vhodné žákům předat tyto informace nejen pouhým sdělením, ale spíše hravou a nenásilnou formou, například pomocí didaktické hry. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení nebo poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) Téma bezpečnost práce je součástí platného RVP, okruh Chemie a společnost CH-9-1-02 a CH-9-1-03. Na ZŠ je toto učivo zařazeno na začátek 8. ročníku, v samém úvodu předmětu chemie, kdy žáci často netuší, co od předmětu očekávat a je vhodné je hned v úvodu nezastrašit pouhým předkládáním celé řady příkazů, zákazů a pokynů. Zmíněné téma provází žáky po celé dva ročníky výuky chemie na základní škole, ale i při každém pokusu a pozorování, ať už je provádí učitel nebo sami žáci, a to ve škole nebo i mimo ni, případně při každém styku s neznámou látkou v běžném životě. Téma je tedy stále aktuální a nikdy není na škodu si pravidla bezpečnosti práce znovu připomenout. 3. Cíl práce Stěžejním cílem této závěrečné práce je vytvoření didaktické hry pro výuku chemie, včetně zpracované metodiky na téma „Bezpečnost práce v hodinách chemie“ a její ověření v praxi, tedy zhodnocení úspěšnosti a oblíbenosti hry. Dílčím cílem je pak aplikace skupinové výuky do předmětu chemie, vedení žáků ke spolupráci a rozvoj pracovních kompetencí u žáků na základní škole. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) Tvorba deskové hry odpovídající svým obsahem tématu bezpečnosti práce v chemické laboratoři. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Práce bude využita pro výuku tématu bezpečnosti práce v předmětu chemie v 8. i 9. ročníku ZŠ. Vytvořenou didaktickou hru je možné využít jak v úvodu předmětu na začátku 8. ročníku, tak kdykoli během obou ročníků, například během více uvolněných hodin před vánočními svátky nebo koncem školního roku, nebo například během suplovaných hodin. 7. Seznam literatury a odkazů (citované a výchozí informační zdroje) Citace dle APA RVP ŠVP