V bakalářské práci budu zkoumat sociálně-emoční dovednosti u dětí mladšího školního věku. V teoretické části se na zaměřím obecně na sociálně-emoční dovednosti u této populace, popíšu populaci jako takovou (např. milníky schopností, které by v daném věku děti měly zvládnout) a pokusím se shrnout úskalí i dosavadní výsledky testování sociálně-emočních dovedností u této populace. Náplní praktické části bude pilotní šetření testu, který se týká sociálně-emočních dovedností, jehož vývojem se již zabývá tým pod vedením docentky Šárky Portešové v rámci projektu TAČR. Administrace testu proběhne na prvních stupních základních škol. Test bude obsahovat položky, které budou popisovat určitou sociální scénku/situaci a úkolem žáka bude vžít se do hlavní postavy, představit si, jak by se v dané situaci zachoval a zvolit jednu z předložených odpovědí. Pokud to současná situace dovolí, test bude administrován formou tužka-papír. V opačném případě proběhne pilotní testování v online podobě. Testovat budu žáky 3., 4. a 5. třídy, jelikož děti nižších tříd nemusí mít dostatečně osvojenou čtecí dovednost a hrozí tak riziko neporozumění položce. V rámci analýzy odpovědí mě pak budu konkrétně zkoumat, jakým stylem děti mladšího školního věku odpovídají na položky v testu zaměřeném na sociálně emoční dovednosti (jakou strategii volí při řešení dilematických situací- samostatnost, pasivista, agresivita apod.).