Diplomová práce

Přístupy k žákům s lehkým mentálním postižením a přidruženou poruchou pozornosti s hyperaktivitou z pohledu rodiny a školy

Approaches to pupils with mild mental disabilities and associated attention deficit hyperactivity disorder from the perspective of families and schools

Mgr. Vladimíra Pistrichová
Anotace

Diplomová práce je zaměřena na problematiku žáků s lehkým mentálním postižením s přidruženou poruchou pozornosti a hyperaktivitou a to z hlediska pedagoga a rodičů. Předmětem zájmu je rozsah spolupráce a formulace zásad výchovného působení, volených metod a s tím související pozitivní či negativní dopad na žáka. Diplomová práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část, a dále členěna do čtyř kapitol …více

Abstract

The diploma thesis is focused on the problems of pupils with mild mental disabilities with associated attention disorder and hyperactivity from the pedagogue´ s and parent´ s point of view. The subject of interest is the extent of cooperation and the formulation of principles of educational activity, elected methods and the associated positive or negative impact on the pupil. The diploma thesis is …více

Klíčová slova
Hyperkinetická porucha lehké mentální postižení porucha pozornosti speciální vzdělávací potřeby edukace pedagog rodiče spolupráce.Hyperkinetic disorder mild mental disability attention deficit disorder special educational needs education pedagogue parents cooperation.
Zadání práce
Cílem diplomové práce je zjistit přístupy rodičů a pedagogů k žákům s lehkým mentálním postižením a přidruženou poruchou pozornosti s hyperaktivitou. Zejména bude práce zaměřena na metody a zásady výchovného působení v rámci zmírňování potíží ADHD, spolupráci rodičů a pedagogů a s tím související pozitivní či negativní dopad na žáka. Téma: Přístupy k žákům s lehkým mentálním postižením a přidruženou poruchou pozornosti s hyperaktivitou z pohledu rodiny a školy. Hlavní výzkumná otázka: Jakým způsobem spolupracují rodiče a pedagogové v edukačním procesu žáka s lehkým mentálním postižením a přidruženou poruchou pozornosti s hyperaktivitou? Vedlejší výzkumné otázky: 1. Jaké jsou projevy žáka s lehkým mentálním postižením a přidruženou poruchou pozornosti s hyperaktivitou v rodinném a ve školním prostředí? 2. Jakou podporu volí pedagogové pro žáka s lehkým mentálním postižením a přidruženou poruchou pozornosti s hyperaktivitou v edukačním procesu? 3. Jakou podporu volí rodiče pro žáka s lehkým mentálním postižením a přidruženou poruchou pozornosti s hyperaktivitou? 4. Které negativní projevy žáka s lehkým mentálním postižením a přidruženou poruchou pozornosti s hyperaktivitou lze v edukačním procesu eliminovat spoluprací pedagogů a rodiny? 5. Které pozitivní projevy žáka s lehkým mentálním postižením a přidruženou poruchou pozornosti s hyperaktivitou lze v edukačním procesu posilovat spoluprací pedagogů a rodiny? Výzkumné techniky: rozhovor s pedagogem žáka rozhovor s rodiči žáka analýza dokumentů analýza prostudované literatury
Administrativní informace
Práce zkontrolována:
6. 12. 2017 06:43, prof. PhDr. Marie Vítková, CSc., učo 1615
Plný text práce
1,4 MB / soubor PDF
Jazyk práce
čeština čeština
Termín obhajoby
30. 1. 2018
Práce byla úspěšně obhájena

Vedoucí

prof. PhDr. Marie Vítková, CSc., učo 1615
KSpecPed PdF MU

Oponent

Autor posudku dosud neidentifikován.

Literatura

  • TRAIN, Alan. Specifické poruchy chování a pozornosti :jak jednat s velmi neklidnými dětmi. Vyd. 1. Praha: Portál, 1997, 164 s. ISBN 80-7178-131-2.
  • RIEF, Sandra F. Nesoustředěné a neklidné dítě ve škole :praktické postupy pro vyučování a výchovu dětí s ADHD. Vyd. 1. Praha: Portál, 1999, 251 s. ISBN 80-7178-287-4.
  • BRAGDON, Allen D. a David GAMON. Když mozek pracuje jinak. Translated by Jan Foltýn. Vyd. 1. Praha: Portál, 2006, 113 s. ISBN 8073670666.
  • BARTOŇOVÁ, Miroslava a Marie VÍTKOVÁ. Strategie ve vzdělávání dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami : texty k distančnímu vzdělávání. 2., přeprac. a rozš. vyd. Brno: Paido - edice pedagogické literatury, 2007, 247 s. ISBN 9788073151584.
  • HENDL, Jan. Kvalitativní výzkum : základní teorie, metody a aplikace. 2., aktualiz. vyd. Praha: Portál, 2008, 407 s. ISBN 9788073674854.
  • GOETZ, Michal a Petra UHLÍKOVÁ. ADHD : porucha pozornosti s hyperaktivitou : příručka pro starostlivé rodiče a zodpovědné učitele. První vydání. Praha: Galén, 2009, 160 stran. ISBN 9788072626304.
  • ŠVARCOVÁ, Iva. Mentální retardace : vzdělávání, výchova, sociální péče. 3., aktualiz. a přeprac. Praha: Portál, 2006, 200 s. ISBN 80-7367-060-7.
  • TAYLOR, John F. Jak přežít s hyperaktivitou a poruchami pozornosti : rádce pro děti s ADHD a ADD. Translated by Petra Diestlerová. Vyd. 1. Praha: Portál, 2012, 124 s. ISBN 9788026200680.
  • BARTOŇOVÁ, Miroslava. Inkluzivní didaktika v základní škole se zřetelem na edukaci žáků s lehkým mentálním postižením. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2013, 224 s. ISBN 978-80-210-6560-4.
  • PREKOP, Jirina a Christel SCHWEIZER. Neklidné dítě. Translated by Alžběta Sirovátková. Vyd. 3. Praha: Portál, 2013, 154 s. ISBN 9788026204664.
  • VALENTA, Milan. Mentální postižení: v pedagogickém, psychologickém a sociálně-právním kontextu. 2012, 349 s. ISBN 978-80-247-3829-1.
  • PELLETIER, Emmanuelle. Porucha pozornosti bez hyperaktivity : pomoc rodičům a učitelům. Translated by Veronika Matiášková. Vyd. 1. Praha: Portál, 2014, 115 s. ISBN 9788026205999.
  • BAZALOVÁ, Barbora. Dítě s mentálním postižením a podpora jeho vývoje. Vydání první. Praha: Portál, 2014, 183 s. ISBN 978-80-262-0693-4.
  • CARTER, Cheryl R. Dítě s ADHD a ADD doma i ve škole : praktický rádce pro rodiče i učitele. Translated by Linda Bartošková. Vyd. 1. Praha: Portál, 2014, 118 s. ISBN 9788026206217.
  • TRAIN, Alan. Nejčastější poruchy chování dětí : jak je rozpoznat a kdy se obrátit na odborníka. Translated by Dagmar Tomková. Vydání první. Praha: Portál, 2001, 198 stran. ISBN 8071785032.
  • MUNDEN, Alison a Jon ARCELUS. Poruchy pozornosti a hyperaktivita : ADHD, ADD. Translated by Dagmar Tomková. Vydání první. Praha: Portál, 2002, 119 stran. ISBN 807178625X.
  • MICHALOVÁ, Zdeňka a Ilona PEŠATOVÁ. Determinanty inkluzivního vzdělávání dětí s ADHD. Ústí nad Labem: Pedagogická fakulta Univerzity J.E. Purkyně, 2015, 239 stran. ISBN 9788074149344.
  • LAVER-BRADBURY, Cathy; Margaret THOMPSON a Anne WEEKS. Šest kroků ke zvládnutí ADHD : manuál pro rodiče i učitele. Translated by Hana Antonínová. Vydání první. Praha: Portál, 2016, 143 stran. ISBN 9788026210351.
Citovat tuto práci
Masarykova univerzita Pedagogická fakulta
Studijní program
Speciální pedagogika
Obor

Práce na příbuzné téma

Seznam prací, které mají shodná klíčová slova.

Podobné práce

  • Přidání souboru

    Soubor nebo složku lze nahrát pomocí tlačítka Přidat.

  • Další operace se soubory

    Podrobnosti lze zjistit označením příslušného řádku.

  • Pohled pro experty

    Pro častou práci je možné zvolit režim Více možností.

  • Vyhledávání souborů

    Vyhledávaný výraz můžete zadat přímo do adresního řádku.

  • Rychlý přístup k souborům

    Pomocí funkce Nedávné je možné se rychle vrátit k právě prohlíženým souborům. Oblíbené soubory je také možné označit Hvězdičkou.