Vendula Bečvářová, 350382 Program: PdF B-SPE Specializace v pedagogice, bakalářský studijní program Obor: PdF PR3 Pedagogické asistentství přírodopisu pro základní školy Obor: PdF MA3 Pedagogické asistentství matematiky pro základní školy. Projekt byl předložen 06.11.2013 Téma práce česky: Vliv vybraných proměnných na vnímání nepopulárních skupiny živočichů: příkladová skupina - netopýry. Klíčová slova česky: netopýry, postoje, žáci druhého stupně ZŠ. Téma práce anglicky: The influence of selected variables on the perception of unpopular groups of animals: an example group - bats. Klíčová slova anglicky: bats, attitudes, elementary school pupils. Vedoucí práce: PaedDr. Milan Kubiatko, PhD. Katedra: Katedra pedagogiky
1)Vymezení pojmu
Postoj můžeme chápat jako hodnotící vztah zaujímaný jednotlivcem vůči okolnímu světu, jiným subjektům i k sobě samému. Zahrnuje dispozici chovat se či reagovat určitým relativně stabilním způsobem. Postoj je získáván na základě spontánního učení v rodině a v jiných sociálních prostředích (Průcha, 2008), nebo také jako tendence reagovat pozitivně, neutrálně nebo negativně na určité věci, osoby nebo situace (Mareš, 1999).
2)Postoje k fobickým živočichům a netopýrům
Strach ze zvířat je tradičně vnímán jako biologická predispozice, která sdružuje lidi s potencionálně nebezpečnými zvířaty. Některá zvířata stále vyvolávají strach a iniciují obranné reakce, protože by mohla být pro člověka nebezpečná. Tento jev může být způsoben například obavou, že některá zvířata mohou přenášet různé nemoci, nebo ta zvířata, která vyvolávají primárně odporné podněty, jako sliz nebo výkaly (Prokop, Frančovičová, Kubiatko 2009).
Jednou ze skupin fobických živočichů, které jsou prozkoumány, jsou například hadi, kteří byli zkoumáni autory Prokop, Özel a Uşak (2009).
Postoje k netopýrům u žáků základních škol ještě nebyly zkoumané. Práce podobného druhu je od autorů Prokop, Fančovičová a Kubiatko (2009), kteří zkoumali postoje k netopýrům u studentů vysokých škol.
3) Cíl bakalářské práce
Hlavním cílem bakalářské práce bude navrhnout a ověřit výzkumný nástroj týkající se postojů žáků 2. stupně základních škol k netopýrům.
4) Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.)
1. Získání přehledu o dané problematice.
2. Navrhnutí vhodného měrného nástroje k zjištění postojů u žáků základní školy.
3. Navrhnutí vhodných položek zjišťující zkoumanou problematiku.
4. Administrování měrného nástroje respondentů.
5. Vhodnými metodami vyhodnotit získaná data.
5)Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.)
1. rok: provést rešerši odborné literatury; vytvořit dotazník, který bude použit ve výzkumu
2. rok: realizace výzkumu; sběr dat; vyhodnocení dat
6) Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.)
Výsledky získané v předvýzkumu budou publikovány v periodikách volně dostupných pro studenty.
7) Použitá literatura
MAREŠ, J., GAVORA, P. (1999). Anglicko- český pedagogický slovník. Praha: Portál, 215s.
PRŮCHA, J., WALTEROVÁ, E., MAREŠ, J. (2008). Pedagogický slovník. Praha: Portál, 322s.
PROKOP, P.; FANČOVIČOVÁ, J.; KUBIATKO, M. (2009). Vampires are still alive: Slovakian students’ attitudes toward bats. Anthrozoös, 22(1), 19-30.
PROKOP, P., ÖZEL, M., UŞAK, M. (2009). Cross-cultural Comparison of Student Attitudes toward Snakes. Society and Animals, 17(3), 224-240.