1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Obsahem práce je vymezení základních pojmů a definic. Popis a analýza publikovaných stylů učení. Pomocí dotazníkové metody zjistím, jaké způsoby přípravy žáci preferují, jaké styly učení upřednostňují a nakolik jejich příprava ovlivňuje dosažené výsledky. Na základě zjištěných dat sestavím model nejčastěji používané přípravy žáků na výuku. Za pomocí tohoto modelu sestavím doporučení vhodné pro učitele odborných škol s poštovním zaměřením, jak motivovat a aktivně zapojovat žáky do přípravy na výuku. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) V této práci vycházím z předpokladu, že aktivní příprava žáků na výuku zvyšuje jejich šanci na dobré studijní výsledky. Dále předpokládám, že přípravu žáků na výuku výrazně ovlivňuje aktivní a motivující přístup učitele stejně jako zajímavé a podmětné zadání domácích úkolů. 3. Cíl práce: Cílem práce je zjistit jaké způsoby přípravy žáci preferují, jaké styly učení upřednostňují a nakolik jejich příprava ovlivňuje dosažené výsledky. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.): metody výzkumu Základem této práce jsou data získaná v rámci kvantitativního výzkumu. Pro zjištění relevantních dat použiji dotazníkovou metodu. Dotazníky budou určeny pro žáky středních odborných škol s poštovním zaměřením. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) - Shromažďování studijních materiálů a literatury - Zpracování a rozpracování literatury - Konečná úprava diplomové práce - Odevzdání diplomové práce a vložení do ISU Studium literatury (květen – září 2011), vytvoření kvalifikovaných předpokladů a tvorba dotazníku (září 2011), sběr dat (říjen 2011), vyhodnocení a analýza získaných dat (listopad – leden 2012), připravení doporučení a tvorba diplomové práce (únor – březen 2012). 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.): Zjištěné poznatky budou sloužit k vytvoření doporučení učitelům jak co nejlépe motivovat žáky k přípravě na výuku. Doporučení by měla obsahovat odpovědi na otázky, jak se žáci připravují na výuku, jaké metody a prostředky při přípravě využívají a co je pro ně motivující. 7. Seznam literatury a odkazů (citované a výchozí informační zdroje):