Diplomová práce

Metody aktivního učení ve výuce humanitních předmětů na druhém stupni ZŠ

Methods of active learning in teaching humanities at second stage of elementary school

Bc. Kateřina Prokopová
Anotace

Diplomová práce se zabývá problematikou výukových metod v hodinách českého jazyka a dějepisu na druhém stupni základní školy. Práce je složena ze dvou částí, teoretické a empirické. Teoretická část seznamuje s pojmem výuky, s fázemi výuky, cílem, obsahem, managementem a s organizačními formami. Následuje samostatná kapitola učitelovo pojetí výuky. Třetí kapitola se zabývá již samotnými výukovými metodami …více

Abstract

The master’s thesis deals with the issue of the teaching methods during Czech and history lessons of the second stage of elementary school. The work consists of two parts, theoretical and empirical. The theoretical part introduces the term of teaching, the stages of the teaching process, goal, content, management, and its organizational forms. The following chapter copes solely with the teacher’s …více

Zadání práce
1. Obsahem diplomové práce jsou výukové metody. Výuková metoda definována jako systém vyučovacích činností učitele a učebních aktivit žáků, které směřují k dosažení daných edukačních cílů. Prostřednictvím těchto metod se děje komunikace a interakce mezi učitelem a žáky, zprostředkovává také žákům učivo a je nápomocná jejich učení. Výukové metody jsou obecně všechny založeny na učitelově regulaci žákova učení, to znamená, že učitel konkretizuje edukační cíle, rozpracovává učivo, plánuje učební aktivity žáků, zprostředkovává žákům učební informace a úlohy, kontroluje průběžné výsledky jejich učení a plánuje další průběh výuky. Každá metoda má však odlišné nároky na aktivitu žáka, na jeho samostatnost a tvořivost. (Národní ústav pro vzdělávání, 2012) 2. Výukovým metodám je dnes věnována poměrně velká pozornost pedagogického výzkumu. Pokusů o klasifikaci výukových metod je mnoho. V diplomové práci se budeme držet klasifikace podle Maňáka a Švece (2003), která zohledňuje složitost edukačních vazeb mezi učitelem a žákem. 3. Cílem práce bude zjistit, jaké metody výuky učitelé na druhém stupni základní školy využívají v humanitních předmětech. Zaměříme se také na to, v jaké míře metody využívají a podle čeho dané metody do výuky volí. Dalším cílem bude zjistit, jakým způsobem učitelé čerpají informace o těchto či nových metodách. 4. Bude proveden výzkum, přičemž sběr dat proběhne ve formě strukturovaného pozorování. Již před začátkem výzkumu bude připravený pozorovací arch. Základem archu bude seznam výukových metod a pozorovatel do něj bude zaznamenávat využití metod učitelem čárkou. Tímto způsobem byla provedena pilotáž v hodinách českého jazyka na druhém stupni základní školy. Kvalitativní část výzkumu bude provedena formou polostrukturovaného rozhovoru, který bude analyzován metodou otevřeného kódování. Rozhovor bude zaměřen na důvod volby metod ve výuce a na to, odkud učitelé čerpají informace o užívaných či nových metodách. 5. Jarní semestr 2019: konzultace s vedoucí práce o projektu diplomové práce.Podzimní semestr 2019: vypracování teoretické části diplomové práce s pomocí sekundární literatury, příprava kvantitativního výzkumu a jeho realizace. Jarní semestr 2020: vypracování praktické části diplomové práce, odevzdání diplomové práce. 6. Diplomová práce bude zpřístupněna na serveru Masarykovy univerzity. Výsledky práce jsou určeny především studentům pedagogiky. Výsledky mohou studenti použít jako doplňující materiál k rozšíření znalostí o výukových metodách.
Práce zkontrolována:
12. 8. 2020 10:17, Mgr. Lucie Škarková, Ph.D., učo 52296
Plný text práce
1,8 MB / soubor PDF
Jazyk práce
čeština čeština
Termín obhajoby
7. 9. 2020
Práce byla úspěšně obhájena

Vedoucí

Mgr. Lucie Škarková, Ph.D., učo 52296
KPed PdF MU

Oponent

Mgr. Radek Pospíšil, Ph.D., učo 55467
KPed PdF MU

Literatura

  • MAŇÁK, Josef a Vlastimil ŠVEC. Výukové metody. Brno: Paido, 2003, 219 stran. ISBN 8073150395.
  • ZORMANOVÁ, Lucie. Výukové metody v pedagogice : tradiční a inovativní metody, transmisivní a konstruktivistické pojetí výuky, klasifikace výukových metod. Vydání 1. Praha: Grada, 2012, 155 stran. ISBN 9788024741000.
  • ZORMANOVÁ, Lucie. Moderní aspekty v pedagogice. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2012, 103 s. ISBN 978-80-210-5980-1.
  • PETTY, Geoffrey. Moderní vyučování. Translated by Štěpán Kovařík. Vydání druhé. Praha: Portál, 2002, 380 stran. ISBN 8071786810.

  • Přidání souboru

    Soubor nebo složku lze nahrát pomocí tlačítka Přidat.
  • Další operace se soubory

    Podrobnosti lze zjistit označením příslušného řádku.
  • Pohled pro experty

    Pro častou práci je možné zvolit režim Více možností.
  • Vyhledávání souborů

    Vyhledávaný výraz můžete zadat přímo do adresního řádku.
  • Rychlý přístup k souborům

    Pomocí funkce Nedávné je možné se rychle vrátit k právě prohlíženým souborům. Oblíbené soubory je také možné označit Hvězdičkou.