Masarykova univerzita Pedagogická fakulta PROJEKT ZÁVĚREČNÉ PRÁCE DIPLOMOVÉ Autor projektu, UČO: Bc. Jitka Klimešová, 220989 Studijní program, obor: Program: PdF N-ZS Učitelství pro základní školy, Obor: PdF CJ2 + PdF NJ2 Datum předložení projektu: 24. 6. 2010 Téma práce česky: Multikulturní výchova v čítankách pro 2. stupeň ZŠ Klíčová slova česky: Multikulturní výchova, čítanka, rámcový vzdělávací program, průřezové téma Téma práce anglicky: Multicultural education in reading-books at the second grade of primary school Klíčová slova anglicky: Multicultural education, reading-book, general educational program, cross curriculum theme Vedoucí práce: Mgr. Jitka Zítková, Ph.D. Katedra: Katedra české literatury OSNOVA PROJEKTU: 1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů: Téma diplomové práce zní Multikulturní výchova v čítankách pro 2. stupeň ZŠ. Multikulturní výchova je jedním z průřezových témat Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání, měla by se tedy prolínat všemi vzdělávacími oblastmi. Multikulturní výchova seznamuje žáky s rozmanitostmi různých kultur, jejich tradicemi a hodnotami a pomáhá rozvíjet osobnost žáka. K vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace má multikulturní výchova velmi blízko, literární výchova ji může poskytovat díky rozmanitým textům v čítankách dostatek prostoru. Diplomová práce bude pojednávat o zastoupení průřezového tématu multikulturní výchova v současných čítankách pro 2. stupeň ZŠ. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání: Formulace výzkumného problému zní: V jaké míře a podobě je zastoupeno průřezové téma multikulturní výchova ve vybraných čítankách pro 2. stupeň ZŠ? 3. Cíl práce: Cílem diplomové práce je zjistit, v jaké míře a podobě je zastoupeno průřezové téma multikulturní výchova v aparátu obsahu i v aparátu řídícím v současných čítankách pro 2. stupeň ZŠ – konkrétně v kompletních řadách čítanek od tří nakladatelství (Fraus, SPN, Nová škola). Dalším cílem je zjistit, jakou mírou se liší zastoupení tohoto průřezového tématu v jednotlivých čítankách od různých nakladatelství pro stejné ročníky 2. stupně ZŠ. Cílem je také sledovat, zda se multikulturní výchova prolíná v čítankách pro každý ročník 2. stupně ZŠ. 4. Pracovní postup: Jako základní metoda byla zvolena metoda obsahové analýzy. Analytickou jednotkou obsahu jsou texty čítanek, které se týkají tématu multikulturní výchova. Další metodou je komparace. Srovnávány budou čítanky vždy pro stejné ročníky a celé řady čítanek z hlediska zastoupení textů týkajících se multikulturní výchovy. 5. Časový harmonogram práce: 2. semestr navazujícího magisterského studia – vypracování projektu diplomové práce 3. semestr – napsání stěžejní části diplomové práce 4. semestr – dopsání a odevzdání diplomové práce 6. Předpokládané využití výsledků: Tato diplomová práce může být nápomocná učitelům literární výchovy při výběru čítanek pro 2. stupeň ZŠ. 7. Seznam literatury: Literatura je zadávána a studována průběžně.