Vymezení řešené problematiky a základních pojmů Praktická škola je vzdělávací zařízení navazující na základní školu praktickou a základní školu speciální. Škola se snaží připravit mladé lidi s lehkým až těžkým mentálním postižením, popř. kombinovaným postižením, na budoucí život a na možné zařazení na trhu práce. Kromě středního odborného učiliště a odborného učiliště je toto školské zařízení dobrou příležitostí pro studenty jak získat praktické informace, které jim pomohou samostatně se orientovat ve světě a rozvíjet ty nejsilnější stránky jejich osobnosti tak, aby je mohli v budoucnosti efektivně využít. V souladu s nejnovějšími metodami a formami práci se v edukaci dětí se speciálními vzdělávacími potřebami využívají speciálně pedagogické terapie, které mají pozitivní důsledky jak na samotnou edukaci dětí, tak na jejich osobnostní vlastnosti a jejich celkový rozvoj. Do terapií, které jsou vhodné pro děti s mentálním a kombinovaným postižením, můžeme zařadit animoterapii, muzikoterapii, arteterapii, ergoterapii a další. Jednotlivé terapie a jejich prvky se v dnešní době hojně využívají na základních školách praktických i speciálních a jsou zakomponovány i do školních vzdělávacích programů. Neméně důležité jsou také právě na praktických školách, kde je časová dotace více zaměřena na praktické vyučovací předměty a na výchovy než na předměty základního trivia. Terapie v těchto předmětech a zkušenosti s nimi jsou pak pro žáky velkým přínosem do budoucnosti a pro jejich sebepojetí. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání Výzkumy posledních let se zaměřily na jednotlivé terapie, jejich obsah, jakým způsobem se využívají na speciálních základních školách a jaké pozitivní důsledky mohou mít na děti. Odborníci se zaměřili i na jiné generace a jiné druhy handicapů, u kterých se využívají terapie. Setkáváme se s animoterapiemi seniorů a lidí s psychiatrickým onemocněním apod. Výzkumy se dostávají stále více do hloubky. Objevují se nové způsoby vedení terapií, možnosti využití i pozitivní vlivy na klienty či děti. Čím dál tím více se proto dbá na to, aby člověk, který vede terapie, měl speciální kurzy a osvědčení, které by zajišťovalo odbornost vedení. Praktická škola je školou zaměřenou převážně na praktické zkušenosti a co největší rozvoj sebeobsluhy a samostatnosti. Terapie a jejich prvky jsou výbornou metodou, jak pojmout edukaci, jak žáky zaujmout a jak dosáhnout trvalejších zážitků a vědomostí žáků. Cíl práce Cílem práce je zaměřit se na konkrétní terapie, které se objevují na praktické škole jednoleté a dvouleté. Popsat, jakou formou se využívají a jaký mají pro žáky praktických škol přínos vzhledem k jejich budoucímu životu. Otázkou dále je, jaký podíl mají tyto terapie na celém vyučovacím procesu nebo se terapie prolínají více předměty a jejich hranice nejsou tolik ohraničeny, jak by mohlo na první pohled vypadat? Důležitým prostředníkem mezi žákem a terapií jsou pedagogové, popř. terapeuti, kteří jednotlivé hodiny a terapie vedou, proto je dalším cílem zaznamenat názor a postoj k jejich práci a k více či méně viditelným výsledkům této práce. Jak hodnotí terapie a jejich atraktivnost sami žáci? Poznatky budou vycházet převážně z cíleného pozorování jednotlivých terapií, rozhovorů s pedagogy či žáky praktické školy a v neposlední řadě z porovnání školního vzdělávacího plánu a skutečnosti během každodenní výuky. Podstatou by mohlo být zakomponování těchto terapií do školních vzdělávacích programů a jejich reálné využívání ve vyučovacím procesu.