Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání charakterizuje environmentální výchovu jako průřezové téma, které „vede jedince k pochopení komplexnosti a složitosti vztahů člověka a životního prostředí. Umožňuje sledovat vztahy mezi člověkem a prostředím. Vede jedince k účasti na ochraně a utváření prostředí a ovlivňuje životní styl a hodnotovou orientaci žáků.“ Environmentální výchova je jako průřezové téma zařazeno i v příloze RVP ZV upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením a také v RVP pro obor vzdělání základní škola speciální. Je tedy velmi důležitým tématem i pro žáky s mentálním postižením, vede je především k ochraně života a životního prostředí. Pomáhá jim, aby si uvědomili důležitost základních podmínek života a odpovědnost současné generace za život v budoucnosti. V současné době se na základních školách environmentální výchova realizuje ve většině případů velmi svědomitě. Probíhá řada projektů, které vedou děti k ekologii a myšlence trvale udržitelného rozvoje. Často se také na pozemcích škol budují nové školní zahrady, které jsou koncipovány jako přírodní učebny. Na venkově byly školní zahrady vždy poměrně běžné, ve městech je ovšem realizace takové učebny v přírodě poněkud problematičtější, ale ne nemožná. Pro žáky s mentálním postižením je také velmi důležitá osobní zkušenost a trénink praktických dovedností. Vzdělávání na školní zahradě formou ergoterapie a zážitkové pedagogiky by bylo jistě přínosné i ve výuce průřezového tématu environmentální výchova. V bakalářské práci bych se tedy chtěla zaměřit především na využití školní zahrady jako prostředku pro výuku environmentální výchovy. Cílem práce je pomocí dotazníkového šetření ověřit jakým způsobem se na základních školách praktických a základních školách speciálních v Jihomoravském kraji realizuje průřezové téma environmentální výchova. Jak moc (pokud vůbec) je využívána školní zahrada. Na základě studia informačních zdrojů bude zpracována teoretická část obsahující odborné vymezení klíčových pojmů a souvislostí. Praktická část bude věnována vyhodnocení dotazníků a shrnutí poznatků o využívání školní zahrady pro vzdělávání žáků s mentálním postižením. Výsledky bakalářské práce mohou být využity studenty pedagogických fakult i učiteli na základních školách praktických a základních školách speciálních pro výuku environmentální výchovy.