Bakalářská práce

Tišnovsko a Lomnicko v geografickém gymnaziálním vzdělávání

Tišnovsko and Lomnicko regions in secondary school geography education

Anna Zhořová
Anotace

Bakalářská práce je dělena na tři části, první dvě jsou teoretické a třetí je praktická. První část se zabývá postavením a úlohou terénní výuky v geografickém environmentálním vzdělávání pro studenty gymnázií, jednotlivými typy a cíli, přípravou a organizací, souvislostí terénní výuky s kurikulárními dokumenty a klady a zápory této formy výuky. Druhá část konkretizuje modelové území pro terénní výuku …více

Abstract

The bachelor thesis is divided into three parts, the first two are theoretical and the third one is practical. The first part deals with the position and role of field teaching in geographical environmental education for high school students, individual types and goals, preparation and organization, the relationship between field teaching and curricular documents and the advantages and disadvantages …více

Zadání práce
Cílem bakalářské práce je kompletní vypracování 3 návrhů geografických programů pro terénní geografická cvičení a praktika na Tišnovsku a Lomnicku jako součást geografického a environmentálního vzdělávání pro studenty gymnázií. V úvodní části práce nejdříve na základě studia a rešerše naší a zahraniční literatury stručně zhodnoťte postavení a úlohu terénní výuky v geografickém a environmentálním vzdělávání s důrazem na rozvíjení klíčových kompetencí. Nejprve bude podána stručná geografická charakteristika modelového území Tišnovska a Lomnicka s ohledem na její využitelnost v geografickém gymnaziálním vzdělávání. Základ práce budou tvořit různé typy (rozdílné obsahem, alternativními metodami atd.) terénního vyučování, kdy pro každý typ vytvořte příslušné dokumenty pro realizaci vyučovacích jednotek v terénu. Volbu tematického zaměření 3 terénních vyučovacích jednotek, včetně tras a lokalit řádně zdůvodněte z hlediska jejich přínosu pro rozvoj gymnaziálního geografického vzdělávání i kompetencí žáků a věnujte pozornost jednotlivým fázím terénní výuky – přípravné, realizační, hodnotící. Dále vypracujte pro každé terénní praktikum pracovní list a metodický návod pro učitele, pro zadávané úkoly i vzorová řešení. Bude-li to možné, tak se pokuste alespoň některé Vaše návrhy prakticky ověřit na gymnáziu v Tišnově. Doporučená literatura: MACKOVČIN, P. ed. (2007): Chráněná území ČR. IX. Brněnsko. Praha, Agentura ochrany přírody a krajiny ČR, 932 s. HOLMES, D., FARBROTHER, D. (200): A-Z advancing geography: fieldwork. Sheffield, Geographical Association, 112 s. KENT, A. (1994): Fieldwork strategies for geography 16-19: examples from Cumbria. London, Geography Curriculum Development Unit, 103 s. LENON, B. J., CLEVES, P. G. (2001): Fieldwork techniques and projects in geography. London, Collins Educational, 173 s. PETŘÍKOVÁ, G. (2003): A Drainage Basin in Environmental and Geographical Education: A Case Study of the Kretinka Drainage Basin. International Research in Geographical and Environmental Education, vol. 12, 2, s. 91 - 105. Diplomové a bakalářské práce zpracované v minulosti na Geografickém ústavu s podobnou problematikou – např. M. Medek aj. Další literatura při konzultacích. Webové stránky: http://ucitele.sci.muni.cz/
Práce zkontrolována:
8. 5. 2020 11:39, RNDr. Vladimír Herber, CSc., učo 1060
Plný text práce
5,4 MB / soubor PDF
Jazyk práce
čeština čeština
Termín obhajoby
26. 6. 2020
Práce byla úspěšně obhájena

Vedoucí

RNDr. Vladimír Herber, CSc., učo 1060
GeogÚ VoZ PřF MU

Oponent

Mgr. Lenka Drlíková
PřF MU

  • Přidání souboru

    Soubor nebo složku lze nahrát pomocí tlačítka Přidat.
  • Další operace se soubory

    Podrobnosti lze zjistit označením příslušného řádku.
  • Pohled pro experty

    Pro častou práci je možné zvolit režim Více možností.
  • Vyhledávání souborů

    Vyhledávaný výraz můžete zadat přímo do adresního řádku.
  • Rychlý přístup k souborům

    Pomocí funkce Nedávné je možné se rychle vrátit k právě prohlíženým souborům. Oblíbené soubory je také možné označit Hvězdičkou.