Ve své bakalářské práci se zabývám výukovými metodami v odborném výcviku oboru vzdělání Podlahář, ve kterém pracuji již několik let jako učitel odborného výcviku. Z tohoto důvodu jsem si toto téma vybral, protože zde chci aspoň z části přiblížit uplatnění některých výukových metod při výuce odborného výcviku.Chci zde aspoň z části přiblížit, podrobně rozebrat a popsat jednotlivé výukové metody, popsat jejich realizaci ve vyučovacím procesu a vzájemnou interakci učitele a žáka.Chci poukázat na jejich vzájemnou a úzkou souvislost.Stěžejním úkolem na řízení odborného výcviku je zajištění optimálních podmínek pro výuku, aby bylo možné realizovat výukové metody v plném rozsahu.Jedná se zejména o zajištění odpovídajících pracovišť, zajištění materiálních podmínek, zajištění cílu a obsahu vzdělání, které jsou realizovány v učebním dni odborného výcviku.V závěru bakalářské práce se zmiňuji o materiálních prostředcích, jako součástí výukových metod, bez kterých by nebyla možná realizace metod a kritériích hodnocení zejména hodnocení odbornosti a kvality práce. Osnova :1. Postavení a úlohy učitele ODV-jeho hlavní úkol, role učitele a jaký by měl být.2. Obecné cíle ODV v oboru-znalost materiálů, pracovní postupy, používání nástrojů a nářadí, kladení různých podlahovin, stanovení etapových cílů v oboru.3. Výukové metody v ODV oboru Podlahář.3.1.Slovní vyučovací metody-monlogická-Vysvětlování, popis(výklad pojmů, pravidel, objasňování učiva)3.2.Názorně-demonstrační metoda-předvádění pracovní činnosti(učňovská dílna a cvičné pracoviště)3.3.Kombinovaná vyučovací metoda-Instruktáž-úvodní instruktáž,nácvik pracovní činnosti,průběžná instruktáž,průběžné dílčí hodnocení,závěrečná instruktáž 3.4.Simulační metody-imitace skutečného pracovního prostředí(cvičná pracoviště) 3.5.Problémové metody-řešení různých problémových situací 3.6.Exkurze-seznámení žáků s technologickým procesem, s použitím a zpracováním materiálů,práce s novými stroji,nástroji,nářadím. 4.Materiální výukové prostředky jako součást výukových metod 5.Kritéria hodnocení v ODV-hodnocení odbornosti a kvality práce. Seznam použité literatury :Čačka,O.Psychologie duševního vývoje dětí a dospívajících s faktory optimalizace Brno:Doplněk 2009.378s.ISBN 80-7239-060-0 Čadílek,M.Didaktika praktického vzučování I.Brno:Pdf MU,2005.115s. Čadílek,M. a Stejskalová,P.Didaktika praktického vyučování II.Brno:Pdf MU, 175s. Jůva,V.Úvod do pedagogiky Brno:Paido 1994. 130s.ISBN 80-901737-6-4 Skalková,J.Obecná didaktika.1.vyd.Praha:ISV,1999.292s.ISBN 80-85866-33-1 Časový harmonogram: Únor, Březen, Duben 2012-Postavení a úloha učitele ODV,Obecné cíle ODV,Vyučovací metody v ODV,Faktory ovlivňující volbu metod v ODV,Nejčastěji využívané metody v ODV Květen, Červen, Červenec, Srpen 2012-Slovní vyučovací metody-monologická metoda-Vysvětlování,popis(výklad pojmů,pravidel,objasňování učiva)Názorně-demonstrační metoda-předvádění pracovní činnosti(učňovská dílna a cvičné pracoviště)Kombinovaná vyučovací metoda-Instruktáž-úvodní instruktáž,nácvik pracovní činnosti, průběžná instruktáž,průběžné dílčí hodnocení,závěrečná instruktáž Srpen,Září,Říjen,Listopad 2012-Simulační metody-imitace skutečného pracovního prostředí(Cvičná pracoviště )Problémové metody-řešení různých problémových situací Exkurze-seznámení žáků s technologickým procesem, s použitím a zpracováním materiálů, práce s novými stroji, nástroji, nářadím Prosinec 2012, Leden 2013-Marteriální výukové prostředky jako součást výukových metod Kritéria hodnocení v ODV-hodnocení odbornosti a kvality práce