Výtvarné činnosti s keramickou hlínou propojují kreativní proces spolu s tělesným vnímáním. Využívají haptiky jako přirozené cesty k rozvoji senozomotorického vnímání, prohlubování smyslové citlivosti vůči sobě a svému prožívání či jako cestu pro tvůrčí sebevyjádření a komunikaci. Problémem praxe v prostředí předškolního vzdělávání je využívání keramických technik formálně, především čistě užitkově, s důrazem na pracovní výsledek ve formě keramického výrobku (miska, hrnek, ozdoba apod.). Bakalářská práce bude zkoumat význam a přínos procesuálního haptického modelování a zaměří se především na koncepci a ověřování činností, které podporují rozvoj předškolních dětí komplexně s ohledem na zdravý senzomotorický vývoj.