PdF:SKPA007 Theory of Teaching Profession - Informace o předmětu

SKPA007 Theory of Teaching Profession

Rozsah

0/0/0. 8 kr. Ukončení: z.
Vyučováno kontaktně

Vyučující

Mgr. Eva Minaříková, Ph.D. (přednášející)
doc. PaedDr. Hana Horká, CSc. (přednášející)

Garance

doc. PaedDr. Hana Horká, CSc.
Institut výzkumu školního vzdělávání – Pedagogická fakulta
Kontaktní osoba: Mgr. Jana Veličková, Ph.D.
Dodavatelské pracoviště: Institut výzkumu školního vzdělávání – Pedagogická fakulta

Omezení zápisu do předmětu

Předmět je určen pouze studentům mateřských oborů.

Mateřské obory/plány

• School Pedagogy (program PdF, D-SCHPED) (2)

Anotace

The main aim is to deepen and to systematize students' understanding of the theory and research on teachers.

Výstupy z učení

By the end of the course, the student will be able to:
- identify the main paradigms in teacher research
- identify the basic literature on teacher research
- describe a selected currently researched area in teacher research and discuss its methodological issues.

Klíčová témata

• approaches to teacher research in diachronic perspective
• professionalization of teaching
• professional knowledge/skills/competencies
• teacher thinking
• professional development
• pre-service and in-service teacher education
• professional vision
• teacher as a reflective practitioner
• self-efficacy
• using video in teacher education.

Studijní zdroje a literatura

povinná literatura
• Spilková, V., Vašutová, J. a kol. Učitelská profese v měnících se požadavcích na vzdělání. Výzkumný záměr: úvodní teoreticko-metodologická studie. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2009.
• Blömeke, S., Reinhold, P., Tulodziecki, G., Wildt, J. (Hg.) Handbuch Lehrerbildung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2005.
• Píšová, M. Klinický rok. Podpora procesů profesního rozvoje studentů učitelství. Pardubice: Univerzita Pardubice, 2005.
• Urbánek, P. Vybrané problémy učitelské profese. Liberec: TU v Liberci, Fakulta pedagogická, 2005.
• Creemers, H. P. M., Kyriakides, L., & Antoniou, P. (2013). Teacher professional development for improving quality of teaching. Dordrecht: Springer.
• Day, C., Calderhead, J., & Denicolo, P. (2012). Research on teacher thinking: understanding professional development. London: Routledge.
• Píšová, M., Hanušová, S., Kostková, K., Janíková, V., Najvar, P., & Tůma, F. (2013). Učitel expert: jeho charakteristiky a determinanty profesního rozvoje (na pozadí výuky cizích jazyků). Brno: Masarykova univerzita.
• Lankshear, C., & Knobel, M. (2004). A handbook for teacher research. McGraw-Hill Education (UK).
• Šeďová, K., Švaříček, R., Sedláček, M., & Šalamounová, Z. (2016). Jak se učitelé učí. Cestou profesního rozvoje k dialogickému vyučování. Masarykova univerzita.
• Janík, T., Minaříková, E., Píšová, M., Uličná, K., & Janík, M. (2016). Profesní vidění učitelů a jeho rozvíjení prostřednictvím videoklubů. Masarykova univerzita.

doporučená literatura
• Anderson, L. W. (ed.) International Encyclopedia of Teaching and Teacher Education. Oxford : Elsevier Science Ltd, 2nd edition, 1995.
• Calandra, B., & Rich, P. J. (2015). Digital video for teacher education: research and practice. New York: Routledge.
• D. J. Clandinin and J. Husu: The SAGE Handbook of Research on Teacher Education, 2017.

Přístupy, postupy a metody používané ve výuce

lectures, class discussion

Způsob ověření výstupů z učení a požadavky na ukončení

To critically evaluate two foreign studies from the field of teacher research (f.e. from the journal Teaching and Teacher Education) in the form of a written essay (to be discussed at the final interview)
To defend a partially realized project of teacher research (as a basis of PhD. thesis) - to be discussed at the final interview

Vyučovací jazyk

Angličtina

Další komentáře

Předmět je vyučován každý semestr.
Výuka probíhá blokově.

• Statistika zápisu (nejnovější)
  
• Permalink: https://is.muni.cz/predmet/ped/jaro2026/SKPA007