Jedenáctileté dítě ve škole

C 2004

Jedenáctileté dítě ve škole

ŠAFÁŘOVÁ, Michaela; Stanislav JEŽEK a Jan MAREŠ

Základní údaje

Originální název

Jedenáctileté dítě ve škole

Název anglicky

Eleven years old children in school environment

Autoři

ŠAFÁŘOVÁ, Michaela; Stanislav JEŽEK a Jan MAREŠ
Eds. - Vladimír Smékal, Lenka Lacinová, Lubomír Kukla.

Vydání

Brno, Dítě na prahu dospívání, od s. 172-186, 14 s. Edice psychologie, 2004

Nakladatel

Barrister & Principal

Další údaje

Jazyk

čeština

Typ výsledku

Kapitola resp. kapitoly v odborné knize

Obor

50100 5.1 Psychology and cognitive sciences

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Kód RIV

RIV/00216224:14230/04:00011049

Organizační jednotka

Fakulta sociálních studií

ISBN

80-86598-84-5

Klíčová slova anglicky

children; school; school education; development

Štítky

children, development, school, school education

Příznaky

Recenzováno

Změněno: 29. 5. 2009 12:28, Mgr. et Mgr. Jan Mareš, Ph.D.

Anotace

ORIG EN

V originále

Jedním z hlavních cílů vzdělání je vychovat z našich dětí dospělé, odpovědné lidi, kteří si jsou vědomi své vlastní identity, hodnot, závazků, lidi kteří budou schopni ve společnosti uplatnit žádoucím způsobem vlastní potenciál a tvořivost v co nejširší míře. Podobně formulované cíle výchovy a vzdělávání nalezneme snad ve všech učebnicích pedagogiky (např. Průcha, 1997), pedagogické psychologie (např. Fontana, 1997, Čáp, Mareš, 2001), v preambuli školského zákona a v celé řadě pedagogických dokumentů. Škola jako vzdělávací instituce je dokonce podle tohoto kriteria posuzována a hodnocena v procesu vnitřní i vnější evaluace. Na dosažení tohoto cíle se v rámci školy a spolupracujících institucí podílí celá řada odborníků učitelé, výchovní poradci, školní metodici prevence, psychologové, lékaři atd. Tito odborníci se snaží dětem pomoci z titulu své profese nalézt vlastní cestou životem. Můžeme říci, že ve školním kontextu je dosažení tohoto cíle založeno především na zdůraznění a budování vztahu mezi aktéry výchovně-vzdělávacího procesu založeném na zásadách rovnosti a respektu a posilování kladných projevů chování žáků (White, Mullis, 1998).

Anglicky

Eleven years old children in school environment. Context, situations and solution proposal.

Návaznosti

LN00A023, projekt VaV

Název: Centrum výzkumu utváření osobnosti v etnických a sociálních kontextech

Investor: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR, Centrum výzkumu utváření osobnosti v etnických a sociálních kontextech

Citovat

ŠAFÁŘOVÁ, Michaela; Stanislav JEŽEK a Jan MAREŠ. Jedenáctileté dítě ve škole. Eds. - Vladimír Smékal, Lenka Lacinová, Lubomír Kukla. In Dítě na prahu dospívání. Brno: Barrister & Principal, 2004, s. 172-186, 14 s. Edice psychologie. ISBN 80-86598-84-5.

@inbook{567895,
   author = {Šafářová, Michaela and Ježek, Stanislav and Mareš, Jan},
   address = {Brno},
   booktitle = {Dítě na prahu dospívání},
   keywords = {children; school; school education; development},
   language = {cze},
   location = {Brno},
   isbn = {80-86598-84-5},
   pages = {172-186},
   publisher = {Barrister & Principal},
   title = {Jedenáctileté dítě ve škole},
   year = {2004}
}

TY  - CHAP
ID  - 567895
AU  - Šafářová, Michaela - Ježek, Stanislav - Mareš, Jan
PY  - 2004
TI  - Jedenáctileté dítě ve škole
VL  - Edice psychologie
PB  - Barrister & Principal
CY  - Brno
SN  - 8086598845
KW  - children
KW  - school
KW  - school education
KW  - development
N2  - Jedním z hlavních cílů vzdělání je vychovat z našich dětí dospělé, odpovědné lidi, kteří si jsou vědomi své vlastní identity, hodnot, závazků, lidi kteří budou schopni ve společnosti uplatnit žádoucím způsobem vlastní potenciál a tvořivost v co nejširší míře. Podobně formulované cíle výchovy a vzdělávání nalezneme snad ve všech učebnicích pedagogiky (např. Průcha, 1997), pedagogické psychologie (např. Fontana, 1997, Čáp, Mareš, 2001), v preambuli školského zákona a v celé řadě pedagogických dokumentů. Škola jako vzdělávací instituce je dokonce podle tohoto kriteria posuzována a hodnocena v procesu vnitřní i vnější evaluace. Na dosažení tohoto cíle se v rámci školy a spolupracujících institucí podílí celá řada odborníků učitelé, výchovní poradci, školní metodici prevence, psychologové, lékaři atd. Tito odborníci se snaží dětem pomoci z titulu své profese nalézt vlastní cestou životem. Můžeme říci, že ve školním kontextu je dosažení tohoto cíle založeno především na zdůraznění a budování vztahu mezi aktéry výchovně-vzdělávacího procesu založeném na zásadách rovnosti a respektu a posilování kladných projevů chování žáků (White, Mullis, 1998).
ER  -

ŠAFÁŘOVÁ, Michaela; Stanislav JEŽEK a Jan MAREŠ. Jedenáctileté dítě ve škole. Eds. - Vladimír Smékal, Lenka Lacinová, Lubomír Kukla. In \textit{Dítě na prahu dospívání}. Brno: Barrister \&{} Principal, 2004, s.~172-186, 14 s. Edice psychologie. ISBN~80-86598-84-5.

Přehled o publikaci