Obsahová struktura portfolia - volba nebo povinnost?

KRATOCHVÍLOVÁ, Jana. Obsahová struktura portfolia - volba nebo povinnost? In Portfolio v profesní přípravě učitele. Pardubice: UP, 2007, s. 103-107. ISBN 978-80-7395-024-8.

Základní údaje

• Originální název: Obsahová struktura portfolia - volba nebo povinnost?
• Název česky: Obsahová struktura portfolia - volba nebo povinnost?
• Název anglicky: The structure of portfolio - option or duty?
• Autoři: KRATOCHVÍLOVÁ, Jana (203 Česká republika, garant).
• Vydání: Pardubice, Portfolio v profesní přípravě učitele, od s. 103-107, 5 s. 2007.
• Nakladatel: UP

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Stať ve sborníku
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/07:00020707
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• ISBN: 978-80-7395-024-8
• Klíčová slova anglicky: portfolio; strukture; self evaluation; competencies; pregraduate teacher training
• Štítky: competencies, portfolio, pregraduate teacher training, self evaluation, strukture
• Příznaky: Mezinárodní význam, Recenzováno

Anotace

Příspěvek popisuje zjušenosti s portfoliem na PdF MU, se zaměřením na obsahovou složku portfolia. Popisuje význam analýzy (autoevaluace) při stanovení povinné části portfolia a uvádí příklady úkolů, teré vedou studenty ke konkrétním produktům v portfoliu.

Anotace anglicky

The contribution describes the opportunities with students portfolio at The Department of Pedagogy in MU, with a view to contentual components of portfolio. It describes the meaning of analyse and self-evaluation for the obligatory part of portfolio and show the example of activities, that lead the students to concrete products in portfolio.

Návaznosti

• GA406/03/1349, projekt VaV: Název: Intervence do procesu rozvíjení pedagogických dovedností studentů učitelství v průběhu jejich praxe na fakultní škole

Investor: Grantová agentura ČR, Intervence do procesu rozvíjení pedagogických dovedností studentů učitelství v průběhu jejich praxe na fakultní škole