Cílem této práce je ověřit, zda pobyt na českém dětském táboře s prvky SEL (Social Emotional Learning)  a PBIS (Positivie Behavior Interventions and Supports) může obdobně podpořit rozvoj empatie u adolescentů. . Zkoumání se zaměřuje na vliv dvoutýdenního pobytu v intenzivním sociálním prostředí, které zahrnuje každodenní sportovní aktivity, program podporující kognitivní schopnosti, sociální kompetence a emoční regulaci.
Součástí programu je také každodenní krátká intervence založená na metodice SEL. Doprovodně je aplikován přístup PBIS, který podporuje prosociální chování prostřednictvím jasných pravidel, zpětné vazby a důsledků. Cílem je zhodnotit jeho vliv na uvědomění si dopadu vlastního jednání na druhé a na skupinovou dynamiku.
Zamýšleným vzorkem je 50 adolescentů (11 - 17 let), kteří se účastní dvoutýdenního tábora v Beskydech. Bude na nich administrován dotazník Index interpersonální reaktivity (IRI) (Davis, 1980) na začátku a na konci pobytu. 
Výsledky výzkumu budou  diskutovány v kontextu dalších studií, které se títmo tématem zabývají.