Cílem diplomové práce je návrh výukových aktivit v území CHKO Třeboňsko do výuky zeměpisu na gymnáziích.
V teoretické části budou popsány principy, význam a postavení zvolených formátů výukových aktivit v geografickém vzdělávání, postavení výuky místního regionu v rámci RVP pro gymnázia, charakteristika území. Praktickou část bude tvořit návrh výukových aktivit s různou časovou a kognitivní náročností, aktivity do třídy i do terénu v modelovém území či s využitím modelového území. Každá aktivita bude tvořit samostatný celek využitelný nezávisle na ostatních. Bude obsahovat metodický návod a materiály do výuky pro učitele, materiály pro studenty. Vybrané aktivity budou prakticky ověřeny v gymnaziální výuce.

Rozsah grafických prací: dle potřeby
Rozsah průvodní zprávy: 60–80 stran

Seznam doporučené literatury:
ALBRECHT, J. a kol. (2003): Chráněná území ČR VIII: Českobudějovicko. AOPK, Brno.
BEST, B. (2011): The geography teachers handbook. Continuum International Publishing Group, London.
BIDDULPH, M., LAMBERT, D., BALDERSTONE, D. (2015): Learning to teach geography in the secondary school: a companion to school experience. 3. vydání. Routledge, London.
GERSMEHL, P. (2014): Teaching geography. 3. vydání. Guildford Press, New York.
HOLMES, D.,FARBROTHER, D. (2000): A-Z advancing geography – fieldwork. Geographical Association, Sheffield.
KOTRBA, T., LACINA, L. (2015): Aktivizační metody ve výuce: příručka moderního pedagoga. Barrister and Principal, Brno.
LENON, B., CLEVES, P. (2001): Fieldwork techniques and projects in geography. 2. vydání. Collins Educational, London.
MAŇÁK, J., ŠVEC, V. (2003): Výukové metody. Paido, Brno.
ŘEZNÍČKOVÁ, D. a kol. (2008): Náměty pro geografické a environmentální vzdělávání. Výuka v krajině. UK, Praha.
TOMKOVÁ, A., KAŠOVÁ, J., DVOŘÁKOVÁ, M. (2009): Učíme v projektech. Portál, Praha.
RVP pro gymnázia
další literatura na doporučení školitele