OSNOVA PROJEKTU 1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Téma brněnských pověstí může poskytnout zajímavá témata na vyučování. Tyto náměty zasahují do oblasti Člověk a jeho svět, téma lze uchopit z pohledu historie, kultury a také výtvarné výchovy. Je důležité, aby se žáci orientovali v základních historických souvislostech a kultuře města Brna, k tomu nám mohou pomoci brněnské pověsti. Výukový program bude zpracovaný podle principů integrované tematické výuky. Integrovaná tematická výuka (ITV) vytváří těsné vazby mezi jednotlivými předměty. ITV nám umožňuje propojit učivo a praktické dovednosti žáků s reálným životem. Cílem ITV je osvojení určitých pojmů a dovedností. Integrovaná tematická výuka nám také umožňuje vybrané téma zrealizovat nejen ve školním prostředí, ale také v prostředí, kde se tato památka nachází. Pod označením výukový program můžeme chápat tematickou výuku, která je cílená pro určitou věkovou skupinu. Pro výukový program bylo vybráno prostředí hradu Špilberk a svět pověstí. V tomto výukovém programu budou použity pověsti: Proč zvoní na Petrově poledne už v jedenáct hodin, O Babinském na Špilberku a Historie kasemat a jejich využití. 3. Cíl práce Cílem diplomové práce je navrhnout, zrealizovat a popsat výukový program postavený na principech integrované tematické výuky. Tento program bude sloužit k poznání hradu Špilberk. Výukový program bude zrealizován na vybrané základní škole ve čtvrtém ročníku a následně bude vyhodnocen na základě pracovních listů žáků a popsán jeho průběh. Cílem je též rozvoj vědomostí, dále motivovat žáky pro další získávání a vyhledávání informací vztahujících se k brněnským pověstem nejen na hradě Špilberk, ale i k památkám města Brna. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) Navrhnout, zrealizovat a vyhodnotit výukový program Ve výukovém programu budou použity tyto metody: - práce s textem – zpracování informací - živé obrazy - výtvarná činnost – kreslení Vyhodnocení pracovních listů od žáků, vyhodnocení celého programu 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) semestr podzim 2014 – studium odborné literatury, tvorba integrované tematické výuky (celku) semestr jaro 2015 – zrealizování výukového bloku ve čtvrtém ročníku na základní škole v Brně. Vyhodnocení pracovních listů. semestr podzim 2015 – analýza výsledků – vyhodnocení pracovních listů, interpretace údajů. Celkové dokončení diplomové práce. 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Celý tento výukový program bude sloužit k rozšíření a obohacení mé pedagogické zkušenosti na 1. stupni ZŠ v Brně v rámci regionální výuky. KLÍČOVÁ SLOVA: Integrovaná tematická výuka, rámcový vzdělávací program, regionální výchova, výukový program, hrad Špilberk, pověsti.