V teoretické části bych se zaměřil na použití videí v konkrétních předmětech, shrnutí dosavadních průzkumů na podobné téma a umělá inteligence jako nástroj pro tvorbu videí. Do teoretické části bych také zařadil pedagogickou část jako je téma motivace žáků, kognitivní procesy a paměťové mechanismy. Bylo by také dobré srovnat výhody, nevýhody a omezení, která videa přinášejí, jako například kvalitní technické vybavení, dostupnost internetu. V empirické části diplomové práce bych provedl výzkum o videích a jejich významu v hodině na zapamatování si obsahu a jejich vliv na žákovu pozornost. Nejprve by dostali pretest a na konci výzkumu posttes, kde bychom zjistili u obou skupin, jak se zlepšily. Vnímání v hodině by se mohlo zkoumat pozorováním, kde by se zohledňovalo, zda se žák dívá do mobilu, někam pryč nebo se pozorně dívá na video. To samé by se provedlo u skupiny, kde videa nebudou. Výzkum by probíhal v sedmé, osmé a deváté třídě ve Žďáru nad Sázavou. Jako videa bych použil nejspíše dostupná na YT, video by bylo nejprve mnou okomentováno, co by žáků mělo a nemělo přinést a co konkrétně obsahuje.