Vedoucí práce Ing. Helena Jedličková, Ph.D. Katedra Katedra biologie Podle RVP PV je jedním z dílčích vzdělávacích cílů, které pedagog u dítěte předškolního věku podporuje, kultivace estetického vnímání a vkusu. Rozvoj estetického cítění je nepochybně spjat s květinami a přírodními materiály. Ty potom se zpracováním a prostorovým uspořádáním – aranžováním a vazbou. Výzdoba interiéru či exteriéru skrze aranžovaný objekt či kytici je téměř samozřejmou součástí našich kulturních tradic (Velikonoce, Vánoce), ale i příležitostí slavnostních, oslavných nebo jinak výjimečných. Dle RVP PV je třeba využívat příležitostí, seznamující dítě přirozeným způsobem s různými tradicemi a zvyky, běžnými v jeho kulturním prostředí. Dítě bude seznámeno s různými příležitostmi prostřednictvím praktických činností a aranžování. V každém ročním období může v rámci prosociálního chování dělat radost druhým, zkrášlovat a oživovat prostředí ve kterém žije a přirozeným způsobem si vytvářet pozitivní vztah k živé přírodě formou rostlinného materiálu. Dané téma je v literatuře, kterou jsem měla možnost prostudovat, zastoupené velice zřídka. Zatím se lze většinou setkat se sešity nebo brožurkami, kde je aranžování v MŠ jako součást nebo doplněk k písním, říkadlům, rukodělným pracovním činnostem, apod. Avšak samostatná publikace o aranžování v MŠ chybí. O nebezpečných rostlinách pro práci s dětmi v MŠ také nejsou dostatečné zdroje. Hlavním cílem bakalářské práce je připravit metodický materiál pro pedagogy, ověřit použitelnost vybraných metod a technik aranžování u dětí předškolního věku v rámci zařazení estetické a tvůrčí aktivity do vzdělávací nabídky. Dílčí cíle: - vyzkoušet u dětí aranžování s nebezpečnými rostlinami, s výjimkou prudce jedovatých a silně alergenních rostlin - sledovat dovednosti u dětí s věkovým odstupem 4-6 let - podněcovat tvořivost a nápaditost dítěte, jeho estetický vztah k prostředí a úpravě prostředí, ve kterém žije - umožnit poznávat a obdivovat rostliny, jako součást živé přírody a tím zvyšovat zájem o její ochranu Teoretická část bakalářské práce bude zaměřena na objasnění klíčových slov. Praktická část bude zpracována formou metodických listů, včetně popisu jejich ověřování a dokumentace. Organizačně bude ověřování metodických listů zajištěno v MŠ Tvarožná. Rostlinný i doplňkový materiál, pomůcky a nářadí budou zvoleny dostupné, finančně méně nákladné a bezpečné. Časový harmonogram práce: říjen 2009 – květen 2010: praktická průprava k BP v rámci volitelných kurzů na PdF MU leden 2010 – květen 2010: studium literatury, výběr tématu a vypracování projektu BP červenec – prosinec 2010: teoretická příprava BP srpen 2010 – prosinec 2010 – zpracování praktické části leden 2011 – březen 2011 – dopracování BP k odevzdání do archivu IS MU Doufáme, že práce bude sloužit jako inspirativní či metodický vzor pro práci předškolních pedagogů a mohla by být součástí knihovny v MŠ.