1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Poruchy autistického spektra (dále jen PAS) jsou zastřešujícím pojmem pro diagnózy jako je dětský autismus, Aspergerův syndrom, atypický autismus aj. Jedná se o pervazivní vývojové poruchy vyznačující se problémy převážně v oblasti komunikace, sociální interakce a představivosti. Jedinec s PAS potřebuje mít určitý řád, potřebuje mít celý svůj svět vlastním způsobem strukturalizovaný a jedním z velkých pomocníků, především u dětí, je využívání vizualizovaného denního režimu. Vizualizovaný denní režim znázorňuje prostřednictvím zástupných předmětů, fotografií, piktogramů nebo obrázků s textem všechny plánované činnosti během dne, od probuzení až po spánek. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení nebo poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) Bazalová (in Ošlejšková, H., Vítková, M. et al. 2013) zaměřila své výzkumné šetření na oblast používání alternativní a augmentativní komunikace. Výzkum byl proveden v roce 2009/2010 a účastnilo se jej 234 rodin z ČR a 3 rodiny ze SR. Dle výpovědi rodičů bylo zaznamenáno užívání náhradní komunikace (AAK) ve 41 % případů. Nejčastěji používanými byly fotografie, komunikační deníky, mimika, piktogramy, gesta s vizuální podporou, výměnný obrázkový komunikační systém, PECS. Bennett et al. v roce 2011 provedli výzkum zaměřený na efektivitu strukturovaného učení. Byla zkoumána účinnost strukturované práce u tří malých děti s vývojovou poruchou, z nichž 2 měly PAS. Použití strukturovaného pracovního režimu vedlo ke zvýšení zájmu o práci a ke zrychlení a vyšší přesnosti dokončení úkolů. Zároveň bylo sníženo stereotypní chování a pokusy o útěk. 3. Cíl práce Cílem této práce je zjištění odpovědí na otázky, v jaké míře je dítě s PAS závislé na využití denního režimu, jaké nevýhody může mít využívání denního režimu a jak jsou schopny děti s rozdílnou úrovní intelektových schopností fungovat podle denního režimu. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) Teoretická část bakalářské práce bude zpracována monografickou procedurou s využitím techniky analýzy odborné literatury české i zahraniční provenience. V empirické části bude použita metoda kvalitativního výzkumu s technikou polostrukturovaného rozhovoru. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) Všechny informace budu čerpat z odborných publikací týkající se poruch autistického spektra. Pravidelně budu docházet na konzultace a všechny podrobnosti budu řešit s vedoucím mé bakalářské práce. Harmonogram bakalářské práce: duben 2017 – příprava projektu a stručná rešerše odborné literatury, květen 2017 – zahájení psaní teoretické části práce, červenec/srpen 2017 – formulace otázek k rozhovorům, září/říjen 2017 – provádění šetření formou rozhovorů, listopad 2017 – postupné zpracovávání rozhovorů, prosinec 2017 - březen 2018 – kompletní zpracování bakalářské práce, formátování 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Vzhledem k tomu, že o využívání denního režimu u dětí s PAS se mluví málo a to i přesto, že je to nedílnou součástí jejich životů, byla bych ráda, kdyby má práce a výsledky výzkumu byly využity k větší informovanosti o této pomůcce a o poruchách autistického spektra obecně.