Diplomová práce

Státní svátky ve výuce vlastivědy: analýza výukových situací prostřednictvím metodiky 3A

National Holidays in Social Studies: An Analysis of Teaching Situations Using the 3A Methodology

Tereza Klimešová
Anotace

Diplomová práce Státní svátky ve výuce vlastivědy: analýza výukových situací prostřednictvím metodiky 3A se zabývá reflexí výuky vlastivědy z hlediska její didaktické kvality v kontextu učitelovy pedagogické praxe. Cílem práce je analyzovat vybrané výukové situace zaměřené na státní svátky prostřednictvím metodiky 3A a na základě této analýzy navrhnout možné alterace výuky. Teoretická část vymezuje …více

Abstract

Diploma thesis National Holidays in Social Studies: An Analysis of Teaching Situations Using the 3A Methodology focuses on the reflection of social studies teaching in terms of its didactic quality within the context of the teacher’s pedagogical practice. The aim of the thesis is to analyse selected teaching situations focused on national holidays using the 3A methodology and, based on this analysis …více

Klíčová slova
metodika 3A kvalita výuky vlastivěda dramatická výchova didaktika žák učitel reflexe integrovaná tematická výuka státní svátek 3A methodology quality of teaching social studies drama education methodology learner teacher reflection integrated thematic instruction national holiday
Zadání práce
  1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce)
    Diplomová práce se zaměřuje na hodnocení kvality výuky metodikou 3A. Kvalita výuky má podle jednotlivých autorů různá vymezení, v práci je využito pojetí dle Einsiedlera (2000), který upozorňuje, že kvalita výuky by neměla být chápána pouze v rámci úzké logiky účelu a prostředků. Metodika 3A se skládá ze tří fází: anotace, analýza a alterace. Vyučovací předmět vlastivěda se zaměřuje na vědomosti o konkrétních přírodních a společenských jevech.
  2. Shrnutí dosavadního stavu řešení nebo poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.)
    Východiskem diplomové práce je využití metodiky 3A, proto se opírá o publikace Transdisciplinární didaktika: o učitelském sdílení znalostí a zvyšování kvality výuky napříč obory a Metodika 3A: nástroj pro reflexi výuky a hodnocení její kvality, které poskytují ucelené zpracování kazuistiky metodiky 3A. Při tvorbě příprav se dále opírá o didakticky zaměřené publikace Metodika vyučování vlastivědě a Obecná didaktika: pro studium a praxi.
  3. Cíl práce:
    Cílem diplomové práce je posouzení kvality tří výukových celků z vlastivědy dle metodiky 3A, včetně návrhu alterací vedoucích k možnému zlepšení výuky. Práce mi zároveň umožní hlubší porozumění teoretickým východiskům tvorby příprav, jejich strukturování a efektivnímu začleňování didaktických principů do výuky vlastivědy. Získané poznatky mi pomohou lépe propojit teorii s praxí a rozvíjet vlastní pedagogické dovednosti.
  4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.)
    Diplomová práce bude vedena jako případová studie, která spadá pod kvalitativní formu výzkumu a podrobně zkoumá a porozumí jednomu případu (Švaříček, Šeďová a kol., 2014, s. 97). Hlavní použité metody budou sběr artefaktů – příprav, následná analýza záznamu za využití metodiky 3A. Pro výzkumné účely budou hodiny zaznamenávány formou videonahrávek nebo zvukových nahrávek. Záznamy budou pořizovány v souladu s GDPR a etickými zásadami.
  5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.)
    Projekt bude dokončen na začátku února. Na nastudování jedné publikace budu mít maximálně 2 týdny, všechny publikace bych měla mít prostudované na konci dubna. Během prvních dvou týdnů v květnu zpracuji přípravy na tři vyučovací celky z vlastivědy a na konci května a v červnu je odučím v praxi. Během července a srpna budu pracovat na analýze těchto příprav či vzniklých výukových situacích a zpracuji získaná data.
  6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.)
    Závěry práce mi poslouží k hlubšímu pochopení pojmu kvality výuky, který je v literatuře vymezen různě. Díky tomu určím, na jaké aspekty výuky se chci zaměřit při sebereflexi a analýze vlastních pedagogických postupů. Také mi to pomůže k vytvoření návyku průběžných reflexí mé výuky a různých výukových situací. Bude to tedy prospěšné nejen pro můj profesní růst, ale také pro mé budoucí a současné žáky.
Administrativní informace
Práce zkontrolována:
21. 4. 2026 18:02, Mgr. Veronika Rodová, Ph.D., učo 34241
Plný text práce
2 MB / soubor PDF
Jazyk práce
čeština čeština
Termín obhajoby
16. 6. 2026
Práce byla úspěšně obhájena

Vedoucí

Mgr. Veronika Rodová, Ph.D., učo 34241
KPrimP PdF MU

Oponent

Mgr. Petra Vystrčilová, Ph.D., učo 319967
KPrimP PdF MU

Literatura

  • Metodika věcného učení a vlastivědy : učebnice pro studium učitelství pro 1.-5. ročník základní devítileté školy na pedagogické fakultě. Vyd. 2. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1972, 303 s.
  • KALHOUS, Zdeněk a Otto OBST. Školní didaktika. Vydání první. Praha: Portál, 2002, 447 stran. ISBN 807178253X.
  • FREEBODY, Peter. Qualitative research in education : interaction and practice. 1st pub. London: SAGE Publications, 2003, xi, 234. ISBN 0761961410.
  • BASSEY, Michael. Case study research in educational settings. First published. Buckingham: Open University Press, 1999, xii, 178. ISBN 0335199844.
  • GAVORA, Peter. Úvod do pedagogického výzkumu. Translated by Vladimír Jůva - Vendula Hlavatá. Druhé, rozšířené česk. Brno: Paido, 2010, 261 stran. ISBN 9788073151850.
  • JANÍK, Tomáš; Jan SLAVÍK; Vladislav MUŽÍK; Josef TRNA; Tomáš JANKO; Veronika LOKAJÍČKOVÁ; Jindřich LUKAVSKÝ; Eva MINAŘÍKOVÁ; Jiří SLIACKY; Zuzana ŠALAMOUNOVÁ; Simona ŠEBESTOVÁ; Naďa VONDROVÁ a Pavel ZLATNÍČEK. Kvalita (ve) vzdělávání: obsahově zaměřený přístup ke zkoumání a zlepšování výuky. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2013, 434 s. Syntézy výzkumu vzdělávání, sv. 1. ISBN 978-80-210-6349-5.
  • ZORMANOVÁ, Lucie. Obecná didaktika : pro studium a praxi. Vydání 1. Praha: Grada, 2014, 239 stran. ISBN 9788024745909.
  • ŠVAŘÍČEK, Roman a Klára ŠEĎOVÁ. Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Vydání druhé. Praha: Portál, 2014, 377 stran. ISBN 9788026206446.
  • SLAVÍK, Jan; Tomáš JANÍK; Petr NAJVAR a Petr KNECHT. Transdisciplinární didaktika: O učitelském sdílení znalostí a zvyšování kvality výuky napříč obory. Brno: Masarykova univerzita, 2017, 455 s. Syntézy výzkumu 3. ISBN 978-80-210-8568-8.
  • JANÍK, Tomáš; Jan SLAVÍK; Petr NAJVAR a Tereza ČEŠKOVÁ. METODIKA 3A: Nástroj pro reflexi výuky a hodnocení její kvality. 1., elektronické vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2022. ISBN 978-80-280-0236-7.
Citovat tuto práci
Masarykova univerzita Pedagogická fakulta
Studijní program
Plán
Učitelství pro 1. stupeň základní školy

Práce na příbuzné téma

Seznam prací, které mají shodná klíčová slova.

Podobné práce

  • Přidání souboru

    Soubor nebo složku lze nahrát pomocí tlačítka Přidat.

  • Další operace se soubory

    Podrobnosti lze zjistit označením příslušného řádku.

  • Pohled pro experty

    Pro častou práci je možné zvolit režim Více možností.

  • Vyhledávání souborů

    Vyhledávaný výraz můžete zadat přímo do adresního řádku.

  • Rychlý přístup k souborům

    Pomocí funkce Nedávné je možné se rychle vrátit k právě prohlíženým souborům. Oblíbené soubory je také možné označit Hvězdičkou.