1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Bakalářská práce se bude věnovat problematice rozvoje empatie u předškolních dětí. Cílem je vytvořit, realizovat a evaluovat výukový program podporující empatii. Empatie je nejvyšší úrovní naslouchání, je to schopnost vcítění se do pocitů druhých. Abychom se do někoho mohli vcítit, potřebujeme tuto osobu znát. Základem výukového programu bude příběh, na který budou navazovat různá cvičení a hry. Děti budou vedeny ke spolupráci a pomáhání si. Hlavním předpokladem je, že děti vedeme k altruismu a ne egoismu. Pro děti v předškolním věku je díky vývojovému období, ve kterém se nacházejí, typický egoismus. Ovšem neznamená to, že jen budeme čekat až z toho vyrostou. Musíme jim ukázat, jak by to mohlo být jinak. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) Hlavní teoretická východiska tvoří monografie Teyschla a Bruneckého Duševní vývoj a výchova dítěte, Langmeiera a Krejčírové Vývojová psychologie, Koláříkové Psychologie dítěte: duševní vývoj dítěte předškolního věku, Ulrychové, Gregorové a Švejdové Hrajeme si s pohádkami: dramatická výchova v mateřské škole a na 1. stupni základní školy a Machkové Malý průvodce dramatickou výchovou v mateřské škole. Další inspirací mi bude bakalářská práce Rozvoj empatie u dětí předškolního věku Lenky Kocábkové. V praktické části použiji k realizaci výukového programu monografii Lední medvídku, vrať se brzy! od autora Hans de Beer. 3. Cíl práce Cílem práce je seznámení s empatii, jejím vývojem a využitím. Dalším cílem práce bude navrhnout, realizovat a evaluovat výukový program pro rozvoj empatie předškolních dětí. Součástí evaluace budou návrhy pro úpravu tohoto programu dle poznatků z praxe. Cílem výukového programu bude, aby děti pochopily, že pomáhat je dobré a normální. Když ony někomu pomohou, tak mohou doufat, že příště pomůže někdo jiný jim. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) Bakalářská práce bude mít dvě části, teoretickou a praktickou. Teoretická část bude věnována pojmu empatie, jejímu vývoji a významu, vybraným dramatickým metodám a hrám, které empatii rozvíjejí. Také se bude částečně věnovat vývojovým obdobím dětí v MŠ. Praktická část se bude týkat realizace výukového programu. Bude zaznamenána na video nahrávce a požádám kolegyni o pozorování a její poznámky k mé práci. Ze získaných podkladů budu svoji práci evaluovat. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) V jarním semestru 2017 odevzdám projekt bakalářské práce a vypracuji strukturu výukového programu. V podzimním semestru 2017 vypracuji teoretickou část bakalářské práce a provedu realizaci výukového programu. V jarním semestru 2018 zpracuji praktickou část bakalářské práce, celou bakalářskou práci dokončím a odevzdám. K realizaci mého výukového programu nebude zapotřebí speciálních či nenahraditelných pomůcek, takže věřím, že vše potřebné najdu ve školce. 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Bakalářské práce jsou veřejně dostupné na https://is.muni.cz/thesis/. Primárně je určena pro učitele mateřských škol. Mně samotné bude sloužit k prohloubení pedagogických znalostí a hlubšímu poznání a pochopení dětské duše. Při učení se nejvíce naučí učitel, takže věřím, že díky této práci zjistím něco nového i o sobě. Čím lépe známe sami sebe, tím otevřenější jsme k poznávání druhých, proto i tuto část považuji za výsledek mé práce.