OSNOVA PROJEKTU 1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů: V diplomové práci bude řešena problematika interaktivních příprav a učebních textů pro žáky se specifickými poruchami učení na odborném učilišti. Budou vysvětleny pojmy: specifické poruchy učení, odborné učiliště, učebnice a interaktivní příprava. Dále bude proveden výzkum názorů učitelů a žáků na používané učebnice. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání: Problematikou žáků se specifickými poruchami učení se již zabývalo mnoho autorů, ale propojení této problematiky s využitím speciálních učebních textů doplněných interaktivními přípravami je neobvyklé. Východiskem práce jsou speciální vzdělávací potřeby žáků se specifickými poruchami učení a zásady jejich reedukace. Bude sledován vliv propojení speciálně vytvořených učebních textů s interaktivními přípravami na vzdělávací výstupy žáků. 3. Cíl práce: Hlavním cílem diplomové práce je na základě poznatků o potřebách žáků se specifickými poruchami učení a výsledků výzkumů zhotovit učební text tematického celku Šicí stroje, který bude respektovat požadavky na vzdělávání uvedených žáků. Učební text bude odpovídat obsahu Rámcového vzdělávacího programu oboru Šití oděvů a bude doplněn ukázkami interaktivních příprav. 4. Pracovní postup: Nejprve budou na základě rešerše odborné literatury vymezeny základní pojmy a bude nastíněn problém žáků se specifickými poruchami učení. K získání podkladů pro naplnění cíle práce bude použit kvantitativní výzkum. Na základě výzkumných zjištění a rešerše odborné literatury bude vypracován návrh učebních textů a interaktivních příprav. 5. Časový harmonogram: duben – květen 2015 projekt práce, červen – září teoretická část, říjen – prosinec praktická část vyhodnocení dotazníků, leden – březen 2016 dokončení práce a odevzdání. 6. Praktické využití: Diplomová práce bude autorkou používána ve výuce a může sloužit jako výukový materiál pro učitele odborného předmětu Stroje a zařízení. 7. Seznam literatury: BARTOŇOVÁ, Miroslava a Marie VÍTKOVÁ. 2013. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Brno. 418 s. ISBN 978-80-7315-246-8. POKORNÁ, Věra, 1997. Teorie, diagnostika a náprava specifických poruch učení. Praha. 310 s. ISBN 80-7178-135-5. MATĚJČEK, Zdeněk, 1988. Dyslexie. Praha. 236 s. SPN č. 0-72-24/1. MAŇÁK, Josef a Petr KNECHT. 2007. Hodnocení učebnic. Brno: Paido. ISBN 978-80-7315-148-5. PECINA, Pavel, 2013. Aspekty využití učebních pomůcek a didaktické techniky v technickém vzdělávání na středních odborných školách. Brno. 54s.