1.Vymezení řešené problematiky a základních pojmů BP se zabývá problematikou rozvoje pohybových schopností dítěte s kombinovaným postižením (MO, MR). Zaměřuje se na tři vybrané faktory tohoto vývoje: možnosti podpory rozvoje pohybu v průběhu vyučování v ZŠ speciální, podporu rodiny a vliv osobnostních vlastnosti dítěte. 2.Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání Východisko pro cíl práce: Dlouhodobé pozorování klienta v průběhu školního vyučování, spolupráce s rodinou a dobrá znalost rodinného prostředí. Výzkumný problém: Jak ovlivňují vybrané faktory pohybový rozvoj dítěte s kombinovaným postižením. 3. Cílem práce je podrobně popsat vliv vybraných faktorů na rozvoj pohybu u dítěte s kombinovaným postižením Dílčí cíle: Analyzovat vliv pedagogické podpory na rozvoj hrubé motoriky ve škole. Analyzovat možnosti podpory a rozvoje hrubé motoriky v rodině. Zjistit míru vlivu osobnostních vlastností dítěte. Výzkumná otázka: Jak ovlivňuje rozvoj pohybu dítěte s kombinovaným postižením pedagogická podpora v rámci výuky, podpora v rodině a osobnostní vlastnosti dítěte? Teze: T1: Pedagogická podpora v průběhu vyučování významně přispívá k rozvoji hrubé motoriky dítěte s kombinovaným postižením. T2: Podpora v rodině významně napomáhá rozvoji hrubé motoriky dítěte s kombinovaným postižením. T3: Velmi nízká vlastní aktivita snižuje možnosti rozvoje pohybu dítěte s kombinovaným postižením. 4.Pracovní postup Teoretická část bude zpracována formou analýzy odborné literatury. Praktické část bude provedena kvalitativním výzkumným šetřením formou jedné případové studie dítěte s kombinovaným postižením. Výběr informanta pro případovou studii bude záměrný, kritériem výběru bude odpovídající zdravotní postižení, možnost pozorování informanta v prostředí třídy, souhlas rodičů s tímto šetřením a jejich spolupráce při rozhovoru. V bakalářské práci bude použita metoda analýzy pedagogických dokumentů (dokumentace žáka), analýza výsledků činností, participační pozorování, rozhovor s rodiči, třídní učitelkou, fyzioterapeutkou. Během výzkumného šetření bude pořizován materiál (poznámky, fotografie). 5.Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce Praktická část bakalářské práce proběhne v ZŠ a MŠ speciální v Kroměříži se souhlasem vedení školy a rodičů žáků. Časový harmonogram: napsaní projektu BP a konzultace - červen 2011 sběr a studium odborné literatury - červenec / srpen 2011 zpracování teoretické části - do konce prosince 2011 realizace výzkumu (dle dohody se ZŠ speciální a rodiči) - listopad až leden analýza výzkumu – po uskutečnění akce, nejpozději únor 2012 odevzdání bakalářské práce - březen 2012 6.Předpokládané využití výsledků Bakalářská práce. Využití v další praxi, poznatky získané hloubkovou studií umožní větší vhled do dané problematiky. 7.Seznam literatury a odkazů VALENTA, M., MÜLLER, O. Psychopedie. 1.vyd. Praha: Parta s.r.o., 2003. ISBN 80-7320-039-2. OPATŘILOVÁ, D., ZÁMEČNÍKOVÁ, D. Možnosti speciálně pedagogické podpory u osob s hybným postižením. 1.vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2008. ISBN 978-80-210-4575-0. OPATŘILOVÁ, D. Metody práce u jedinců s těžkým postižením a více vadami. 1.vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2005. ISBN 80-210-3819-5.