OSNOVA PROJEKTU 1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Téma „Integrace žáků s postižením do základní školy“ si autorka vybrala proto, že pracuje jako asistentka pedagoga na základní škole. V práci by se chtěla zabývat vzděláváním dětí s postižením formou integrace na základní škole. V teoretické části práce by se zabývala popisem pojmů integrace, základní škola, speciální vzdělávání, mozková obrna apod. V praktické části by autorka popisovala případy tří dětí, které jsou vzdělávány formou integrace na základní škole. Chtěla by popsat, jak probíhá vzdělávání těchto dětí a sepsat názory rodičů a asistentů pedagoga– jaké vidí výhody a nevýhody v jejich zařazení do základní školy. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) V následujících odstavcích autorka nastíní charakteristiku jedné z dívek, jejíž vzdělávání bude popisovat v diplomové práci. Dívka je postižena dětskou mozkovou obrnou. Pohybuje se na ortopedickém vozíku. Dále dívka trpí zrakovou vadou – má zúžené zorné pole. Mívá také epileptické záchvaty. Odhadovaný intelekt je v pásmu podprůměru. Vzhledem k postižení svalů v orofaciální oblasti, nemůže mluvit. Na žádost rodičů je zařazena do běžné základní školy. Je vzdělávána podle osnov základní školy praktické. Už při nástupu této žákyně do školy a stále i během docházky se objevují různé názory a otázky týkající se hlavně toho, zda pro tuto žákyni je vhodnější integrace nebo zda by bylo lepší její zařazení do základní školy praktické. 3. Cíl práce Cílem této práce nemá být podání spolehlivých odpovědí na otázky, zda je pro vzdělávání žáků s postižením vhodnější integrace či speciální vzdělávání. Cílem by spíše mělo být sepsat názory rodičů a asistentů. Autorku bude především zajímat to, jaké vidí výhody a nevýhody v jejich integraci do běžné ZŠ a zda se potýkají s nějakými problémy. Autorka také využije vlastní zkušenosti s asistencí u dívky s kombinovaným postižením. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) Vzhledem k tomu, že se diplomová práce bude zabývat jen třemi případy, bude zpracovávána jako kvalitativní výzkum – kazuistiky jednotlivých žáků. Kazuistiky se budou týkat dětí s postižením v procesu vzdělávání formou integrace. Informace pro výzkum budou získávány formou pozorování, rozhovorů a popisem vlastních zkušeností autorky. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) Autorka bude materiál pro práci získávat od září 2012, využije samozřejmě i materiál, který získala během práce s jedním z dětí v průběhu minulých let. Teoretickou část práce autorka začne zpracovávat v průběhu srpna 2012. Veškeré náklady hradí autorka práce. 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Práce by měla být popisem zkušeností se vzděláváním žáků s postižením v běžné třídě základné školy. Měla by ukázat výhody i nevýhody tohoto začlenění tak, jak je vidí rodiče dětí a asistenti pedagoga.