OSNOVA PROJEKTU 1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Svou BC práci zaměřím na zkoumání hodnotového systému u dětí předškolního věku v České republice. Vliv rodičů a rodinného prostředí na utváření hodnot u malých dětí, které jsou na své rodině závislé a jaké postoje, návyky a zvyklosti přebírají od svých rodin. Ve zkoumání se budu zaměřovat na hodnotové preference, hierarchii hodnot, hodnotovou orientaci, rodinné hodnoty, a také jak velký vliv mají média na utváření hodnot u předškolních dětí. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) Postmoderní doba je specifická svou morální a hodnotovou relativitou a nestabilitou. Základy hodnotové výchovy se kladou již v předškolním věku, který předznamenává úroveň chování dětí ve škole, v rodině a v širší společnosti. Pozornost věnovaná dětem ze strany rodiny a mateřské školy zahrnuje dodržování základních pravidel, respektu, konvencí a vhodného trávení volného času s dětmi. Důležitý je dnes vliv masmédií. 3. Cíl práce Cílem je zjistit, jak se utváří základy hodnotového systému u dětí předškolního věku, analyzovat rodinu a její prostředí, jako zdroj vytváření hodnot u předškolních dětí a výchovu k hodnotám. Působení předškolního vzdělávání na utváření hodnot a vliv volnočasové aktivity na utváření hodnot u dětí. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) Pracovní postup bude založen na zkoumání a rozhovoru s dětmi, jejich rodiči a pracovníky v mateřské škole. Bude vybrán určitý počet dětí rozdílného věku, proběhne zkoumání rozdílností těchto dětí a také rozdílnosti ve vztahu dívky a chlapci. Kratší příběh sdělený dětem odhalí dětské vnímání postojů, chování a také dobra a zla v příběhu očima dětí. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) 1. konzultace – rozebrání tématu, sjednocení směru práce, zhodnocení a doporučení literatury – květen 2010 2. konzultace – osnova, vypracování myšlenkové mapy o tématu – červen 2010 3. sběr a četba literatury – červenec, srpen 2010 4. vypracování teoretické části – září 2010 5. provedení výzkumu a zhodnocení dosažených výsledků – říjen, listopad 2010 6. zapracování dosažených výsledků do kontextu práce – prosinec 2010 7. doladění vzhledu a uspořádání práce – leden, únor 2011 8. dokončení bakalářské práce – únor 2011 9. odevzdání bakalářské práce - 15.3.2011 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Svou bakalářskou práci a výsledky z použitého výzkumu bych chtěla využít jako doplňující program pro mravní nebo etickou výuku. 7. Seznam literatury a odkazů (citované a výchozí informační zdroje) MATĚJČEK, Z. Co, kdy a jak ve výchově. EYROVÁ, L. Jak naučit děti hodnotám. SHAPIRO, L. Emoční inteligence dítěte a její rozvoj STŘELEC, L. Studie z teorie a metodiky výchovy. VACEK, P. Rozvoj morálního vědomí žáků. GAVORA, P. Úvod do pedagogického výzkumu. BUZAN, T. Mentální mapování. HEIDBRING, H. psychologie morálního vývoje. KOPŘIVA, P., NOVÁČKOVÁ, J. Respektovat a být respektován. ALDORTOVÁ, N. Vychováváme děti a rosteme s nimi. LIEDLOFFOVÁ, J. Koncept kontinua. BACUS, A. Mé dítě si věří. KAST-ZAHN, A. Jak naučit děti pravidlům. PEKAŘOVÁ, L. Jak žít a nezbláznit se. BIDDULPH, S. Tajemství výchovy šťastných dět