Masarykova univerzita Pedagogická fakulta PROJEKT ZÁVĚREČNÉ PRÁCE BAKALÁŘSKÉ Autor projektu, UČO Hana Hanusová 252032 Studijní program, obor Učitelství praktického výcviku PdF B-SPE OVP kombin. Datum předložení projektu 26.4.2009 Téma práce česky Komunikace jako nástroj motivace a hodnocení studentů Klíčová slova česky Komunikace, motivace, hodnocení, hodnotící rozhovory, motivační rozhovory, sebepojetí,zpětná vazba Téma práce anglicky "Using communication as a tool for motivatation and evaluation of students" Klíčová slova anglicky Comunication, Motivation, Evaluation, Review Talksmotivational talks, self, feedback Vedoucí práce Mgr. Pavel Pecina, Ph.D. Katedra Didaktických technologií Komunikace jako nástroj motivace a hodnocení žáků Častými nežádoucími projevy chování u žáků odborných učilišť (a samozřejmě nejen jich) jsou diagnostikovány jako agresivita v kolektivu, ve vztahu k pedagogům, neúcta k edukátorům, ale i nezájem, nechuť, slabá nebo žádná motivace k vlastnímu vzdělávacímu procesu, nedostatečná sebereflexe. Tato práce bude zaměřena na možnost využití komunikace jako nástroje a prostředku pro motivaci a hodnocení žáků. V současné době je velmi náročné vzbudit zájem, namotivovat edukanty. Více než slovo aktivita se skloňuje pasivita, neochota, nezájem. Cíl práce: V teoretické části popsat zásady pedagogické komunikace, vymezit komunikaci jako prostředek pro snadnější cestu k cíli. V druhé části popsat motivační postupy, zásady (Maslow, Herzberger), systém odměn a restrikcí, vyvolání potřeby změny a následné uspokojování potřeb. Ve třetí části popsat individuální způsoby hodnocení, systém zpětné vazby, dílčí hodnocení předem stanovovaných cílů, sebehodnocení žáků. V praktické části uvést modelové příklady motivačních rozhovorů, identifikačních rozhovorů (silné a slabé stránky),podávání zpětné vazby, hodnocení výkonu a plnění dílčích cílů. Příklady budou popisovány v rovině revize používaných motivačních teorií. Pracovní postup: V teoretické části obecné popisy klíčových slov. V praktické části využití brainstromingu, motivačních her, sebehodnotících formulářu Harmonogram práce: Leden – červen 2009 studium literatury, hledání dostupných zdrojů k tématu, konzultace s vedoucím práce, mentální mapa práce Červenec – září 2009 psaní teoretické části, konzultace s vedoucím práce, zhodnocení postupu, případné změny Říjen – listopad 2009 praktická část, konzultace s vedoucím práce, zhodnoení postupu, případné změny Leden 2010 – první verze práce, konzultace s vedoucím, upřesnění, případné změny Únor 2010 – vložení práce do ISU. Předpokládané využití – samostudium činných edukátorů i studentů připravujících se k této profesi. Literatura: Nekonečný, Milan Motivace lidského chování, Akademia ISBN 80-200-0592-7 1996 Prekop, Jirina, Empatie - Vcítění v každodenním životě Grada Publishing,a.s.,ISBN80-247-0672-5 Rozsypalová M,Čechová V, Mellanová A,Psychologie a pedagogika I.2003 80-7333-014-8 Informatorium s.r.o Hansen M.V,Batten J, Mistr motivace, Pragma ISBN 80-7205-865-7 1995 Miskell J.R.,Miskell V.,Pracovní motivace Grada Publishing, a.s.1996 ISBN 80-7169-317-0 Canfield,J.,Wels H.C., Hry pro zlepšení motivace a sebepojetí žáků,Portál 1995, ISBN 80-7178-038-6 DeVito J.A., Základy mezilidské komunikace, Grada Publishing,ISBN 80-7169-988-8 2002 Vybíral Z., Psychologie lidské komunikace Portál s.r.o 2000 ISBN 80-7178-291-2