1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů týkajících se diferenciace a zavedení individualizované výuky do předmětu matematika se zaměřením na žáky 3. ročníku ZŠ, vyhodnocení důvodů menšího zastoupení diferenciace ve výuce matematiky. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání Stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod. 3. Cíl práce Cílem práce je ověření funkčnosti a výhod diferenciace v praxi na základě vlastních připravených úloh pro výzkum problematiky 4. Pracovní postup Zpracování teoretické části na základě odborné literatury, příprava pracovních listů, testování pracovních listů v praxi a zpracování praktické části výzkumu 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce Studium odborné literatury a jeho zpracování do teoretické části, příprava pracovních listů pro výzkum, řešení pracovních listů bude setříděno, analyzováno a vyhodnoceno 6. Předpokládané využití výsledků Hlavní přínos této diplomové práce spočívá v uceleném shrnutí teoretických poznatků, které se týkají problematiky diferenciace ve výuce matematiky, v analýze zjištěných výsledků výzkumu v souvislosti s prací žáků s vytvořenými pracovními listy a nabídky pracovních listů. 7. Seznam literatury a odkazů (citované a výchozí informační zdroje) HEJNÝ, Milan. Dítě, škola a matematika: konstruktivistické přístupy k vyučování. Vydání druhé. Praha: Portál, 2009 KASÍKOVÁ, Hana, VALENTA, Josef. Reformu dělá učitel, aneb Diferenciace, individualizace, kooperace ve vyučování. Vydání první. Praha: STD, 1994