OSNOVA PROJEKTU 1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Bakalářská práce se zaměřuje na analýzu úrovně komunikačních kompetencí intaktních dětí předškolního a raně školního věku. Komunikační kompetence jsou zde vnímány jako dovednosti, které jsou ovlivněny úrovní motorických a rozumových schopností, audiovizuálního vnímání a paměti. Všechny tyto složky jsou důležitým předpokladem pro úspěšné absolvování 1. ročník ZŠ. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) Problematika komunikačních kompetencí je často řešena v souvislostí se školní zralostí. Populací předškolních dětí a jejich úrovní komunikačních kompetencí se zabývají Jiřina Bednářová a Vlasta Šmardová, jejichž publikace se staly východiskem pro cíl mé práce. 3. Cíl práce Hlavním cílem práce je analyzovat úroveň komunikačních kompetencí u dětí v předškolním věku. Dílčí cíle práce: - analyzovat oblast motoriky - analyzovat oblast sluchového vnímání a paměti - analyzovat oblast zrakového vnímání a paměti - analyzovat kognitivní oblast 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) Ve výzkumné části práce bude proveden kvalitativní výzkum, s využitím metody kasuistiky a monografické procedury. Mezi stěžejní techniky práce bude patřit aktivní pozorování, analýza výsledků činnosti, analýza dokumentů a volný rozhovor. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) Časový harmonogram: červenec 2010 – říjen 2011 studium dostupné literatury srpen 2010: příprava projektu srpen 2010 – únor 2011: zpracování teoretické části říjen 2010 – říjen 2011 : příprava a provedení výzkumu listopad 2011: shrnutí výzkumného šetření a odevzdání bakalářské práce 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Závěry a výsledky práce budou v případě zájmu poskytnuty rodičům dětí, které se zúčastnily šetření. Vytvořené záznamové archy a pracovní listy budou po domluvě zanechány k dispozici pedagogům z mateřské školy. 7. Seznam literatury a odkazů (citované a výchozí informační zdroje) KLENKOVÁ, J. Logopedie. Praha: Grada, 2006. ISBN 80-247-1110-9 SOVÁK, M. Logopedie předškolního věku. Praha: SPN, 1989 BYTEŠNÍKOVÁ, I. Rozvoj komunikačních kompetencí u dětí předškolního věku. Brno: PdF MU, 2007. ISBN 978-80-210-4454-8 KLENKOVÁ, J., KOLBÁBKOVÁ, H. Diagnostika předškoláka. Brno: MC nakladatelství, 2005. ISBN PŘINOSILOVÁ, D. Diagnostika ve speciální pedagogice. Brno: Paido, 2007. ISBN 978-80-7315-142-3 BEDNÁŘOVÁ, J., ŠMARDOVÁ, V. Diagnostika dítěte předškolního věku. Brno: Computer Press, 2007. ISBN 978-80-251-1829-0 BEDNÁŘOVÁ, J., ŠMARDOVÁ, V. Školní zralost. Brno: Computer Press, 2010. ISBN 978-80-251-2569-4 ČAČKA, O. Psychologie duševního vývoje dětí a dospívajících s faktory optimalizace. Brno: Doplněk, 2000. ISBN 80-7239-060-0 VÁGNEROVÁ, M. Vývojová psychologie. Praha: Karolinum, 1999. ISBN 80-7184-803-4