Diplomová práce

Podpůrná opatření ve výuce na I. stupni základní školy

The Supportive Measures in Primary School Education

Mgr. Radana Standarová
Anotace

Téma diplomové práce reflektuje jeden z faktorů inkluzivního vzdělávání, a to podpůrná opatření. Ta jsou konkrétními úpravami v edukaci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. V teoretické části textu jsou představeny jednotlivé složky základního vzdělávání, např. jeho legislativní rámec, osobnost pedagoga, charakteristika žáka mladšího školního věku, dále specifické poruchy učení nebo poruchy …více

Abstract

The topic of this thesis reflects one of the factors of inclusive education, namely supportive measures. The supportive measures are specific adjustments in the education of pupils with special educational needs. In the theoretical part of the text some individual components of primary education are introduced, eg its legislative, the teacher´s personality, the characteristics of the pupil of younger …více

Klíčová slova
podpůrná opatření supportive measures inkluzivní vzdělávání inclusive education žáci se speciálními vzdělávacími potřebami pupils with special educational needs diferencovaná výuka differentiated teaching
Zadání práce
Téma diplomové práce reflektuje jeden z faktorů inkluzivního vzdělávání, a to podpůrná opatření. Ta jsou konkrétními úpravami v edukaci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. V první kapitole bude nastíněn legislativní rámec a charakteristika základního vzdělávání, dále poradenský systém a výčet problémů v učení nebo chování žáků mladšího školního věku. Ve druhé kapitole bude představena osobnost pedagoga, také vykreslena charakteristika žáka mladšího školního věku a reflektována spolupráce školy a rodiny. Ve třetí kapitole budou prezentována podpůrná opatření a jejich klasifikace do pěti stupňů. Čtvrtá kapitola obsáhne kvalitativní výzkum. Jeho cílem je prokázat, že podpůrná opatření mohou být do výuky na 1. stupni základní školy začleňována permanentně. Za hlavní výzkumnou metodu byl stanoven polostrukturovaný rozhovor, soubor informantů tvoří dvanáct pedagogů aktuálně působících na 1. stupni základní školy.
Administrativní informace
Práce zkontrolována:
12. 4. 2019 17:06, doc. PhDr. Věra Vojtová, Ph.D., učo 17410
Plný text práce
1,8 MB / soubor PDF
Jazyk práce
čeština čeština
Termín obhajoby
31. 5. 2019
Práce byla úspěšně obhájena

Vedoucí

doc. PhDr. Věra Vojtová, Ph.D., učo 17410
KSpecPed PdF MU

Oponent

PhDr. Mgr. Ilona Fialová, Ph.D., učo 1640
KSpecPed PdF MU

Literatura

  • MATĚJČEK, Zdeněk a Zdeněk DYTRYCH. Děti, rodina a stres. 1. vyd. Praha: Galén, 1994, 214 s. ISBN 808582406X.
  • ČAČKA, Otto. Psychologie duševního vývoje dětí a dospívajících s faktory optimalizace. první. Brno: DOPLNĚK, 2000, 377 s. ISBN 80-7239-060-0.
  • GAVORA, Peter. Úvod do pedagogického výzkumu. Translated by Vladimír Jůva. Brno: Paido, 2000, 207 stran. ISBN 8085931796.
  • ZELINKOVÁ, Olga. Poruchy učení. Praha: Portál, 2003, 263 s. ISBN 80-7178-800-7.
  • KOHOUTEK, Rudolf. Základy pedagogické psychologie. Brno: Cerm, 1996, 184 s. ISBN 808586794X.
  • PALENČÁROVÁ, Jana a Karel ŠEBESTA. Aktivní naslouchání při vyučování : rozvíjení komunikačních dovedností na 1. stupni ZŠ. Vyd. 1. Praha: Portál, 2006, 102 s. ISBN 8073671018.
  • THOROVÁ, Kateřina. Poruchy autistického spektra : dětský autismus, atypický autismus, Aspergerův syndrom, dezintegrační porucha. Vydání první. Praha: Portál, 2006, 453 stran. ISBN 8073670917.
  • VAŠUTOVÁ, Jaroslava. Být učitelem : co by měl učitel vědět o své profesi. 2. přeprac. vyd. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, 2007, 76 s. ISBN 9788072903252.
  • KOPŘIVA, Pavel; Jana NOVÁČKOVÁ; Dobromila NEVOLOVÁ a Tatjana KOPŘIVOVÁ. Respektovat a být respektován. 3. vydání. Bystřice pod Hostýnem: P. Kopřiva - Spirála, 2008, 286 stran. ISBN 9788090403000.
  • ŘÍČAN, Pavel. Psychologie. 3., aktualiz. vyd. Praha: Portál, 2009, 300 s. ISBN 9788073675608.
  • PRŮCHA, Jan; Eliška WALTEROVÁ a Jiří MAREŠ. Pedagogický slovník. 6., rozš. a aktualiz. vyd. Praha: Portál, 2009, 395 s. ISBN 9788073676476.
  • HELUS, Zdeněk. Dítě v osobnostním pojetí : obrat k dítěti jako výzva a úkol pro učitele i rodiče. 2., přeprac. a rozš. vyd. Praha: Portál, 2009, 286 s. ISBN 9788073676285.
  • BLAŽKOVÁ, Růžena. Dyskalkulie a další specifické poruchy učení v matematice. první. Brno: Masarykova univerzita, 2009, 110 s. spisy Pedagogické fakulty MU č. 132. ISBN 978-80-210-5047-1.
  • BEDNÁŘOVÁ, Jiřina a Vlasta ŠMARDOVÁ. Školní zralost : co by mělo umět dítě před vstupem do školy. Vyd. 1. Brno: Computer Press, 2010, iii, 100. ISBN 9788025125694.
  • PIPEKOVÁ, Jarmila. Kapitoly ze speciální pedagogiky. 3. rozš. a uprav. vydání. Brno: Paido Brno, 2010, 401 s. ISBN 978-80-7315-198-0.
  • VOJTOVÁ, Věra. Inkluzivní vzdělávání žáků v riziku a s poruchami chování jako perspektiva kvality života v dospělosti. Brno: Press Muni, 2010, 330 s. pedagogická. ISBN 978-80-210-5159-1.
  • VÁGNEROVÁ, Marie. Vývojová psychologie: dětství, dospělost, stáří. 1. vydání. Praha: Portál, 2000, 522 s. ISBN 80-7178-308-0.
  • MONTESSORI, Maria. Tajuplné dětství. 1998. ISBN 80-86189-00-7.
  • VÍTKOVÁ, Marie. Mateřská škola pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami. In Bartoňová, M., Bytešníková, I. et al. Předškolní vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami. Preschool Education of Children with Special Educational Needs. první. Brno: Masarykova univerzita, 2012, s. 31-41. ISBN 978-80-210-6044-9.
  • JENETT, Wolfdieter. ADHD : 100 tipů pro rodiče a učitele. Translated by Milada Vlachová. 1. vydání. Brno: Edika, 2013, 191 stran. ISBN 9788026601586.
  • PETTY, Geoffrey. Moderní vyučování. Translated by Štěpán Kovařík. Vydání druhé. Praha: Portál, 2002, 380 stran. ISBN 8071786810.
  • VALENTA, Milan; Oldřich MÜLLER; Marie VÍTKOVÁ; Jan MICHALÍK; Zdeňka KOZÁKOVÁ; Petra JURKOVIČOVÁ; Jaroslava DOSEDLOVÁ; Iva STRNADOVÁ a Monika MUŽÁKOVÁ. Psychopedie : teoretické základy a metodika. 5. aktualiz. a rozš. vyd. Praha: Parta, 2013, 495 s. ISBN 978-80-7320-187-6.
  • BARTOŇOVÁ, Miroslava. Kapitoly ze specifických poruch učení. 3. dotisk 1. vydání. Brno: Masarykova univerzita, 2007, 128 stran. ISBN 9788021036130.
  • JUCOVIČOVÁ, Drahomíra a Hana ŽÁČKOVÁ. Reedukace specifických poruch učení u dětí. Vydání druhé. Praha: Portál, 2014, 175 stran. ISBN 9788026206453.
  • WILIAM, Dylan a Siobhán LEAHY. Zavádění formativního hodnocení : praktické techniky pro základní a střední školy. Druhé revidované vydání. [Praha]: ve spolupráci s nakladatelstvím Martina Romana a projektem Čtení pomáhá vydala EDUkační LABoratoř, z.s., 2016, xxvi, 243. ISBN 9788090608276.
Citovat tuto práci
Masarykova univerzita Pedagogická fakulta
Studijní program
Speciální pedagogika
Obor

Práce na příbuzné téma

Seznam prací, které mají shodná klíčová slova.

Podobné práce

  • Přidání souboru

    Soubor nebo složku lze nahrát pomocí tlačítka Přidat.

  • Další operace se soubory

    Podrobnosti lze zjistit označením příslušného řádku.

  • Pohled pro experty

    Pro častou práci je možné zvolit režim Více možností.

  • Vyhledávání souborů

    Vyhledávaný výraz můžete zadat přímo do adresního řádku.

  • Rychlý přístup k souborům

    Pomocí funkce Nedávné je možné se rychle vrátit k právě prohlíženým souborům. Oblíbené soubory je také možné označit Hvězdičkou.