OSNOVA PROJEKTU 1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů V teoretické části bakalářské práce se budu zabývat stěžejními principy Montessori pedagogiky. Mezi tyto principy patří princip svobody a samostatnosti, senzitivní fáze vývoje, polarizace pozornosti, pedagogicky připravené prostředí a montessoriovské pomůcky a materiál. V úvodu se také zmíním o alternativním vzdělávání, o životě a díle zakladatelky Montessori pedagogiky M. Montessori a Mezinárodní asociaci Montessori. Praktická část bude vycházet z dotazníkového šetření mezi pedagogy a vychovateli Montessori pedagogiky. Dotazníkové šetření bude zaměřeno na didaktickou funkci pomůcek Montessori pedagogiky. Podpoří teoretickou část práce o poznatky z praxe. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) Pedagogika Marie Montessoriové se spolu s dalšími reformními pedagogickými směry začala v České republice oficiálně objevovat po roce 1989. Od té doby bylo v České republice založeno přes sto různých Montessori organizací (mateřské školy, základní školy, rodinná centra, občanská sdružení a jiné). V současnosti podporuje společnost Montessori vznik a činnost škol, školských zařízení, školení pedagogů a spolupráci při vybavení speciálními Montessori pomůckami. Propojení teoretických znalostí s praktickými zkušenostmi pedagogů tak může být jedině přínosem. 3. Cíl práce Cílem práce bude přiblížit a objasnit základní principy Montessori pedagogiky, stěžejní část teoretické části bude tvořit charakteristika materiálů a pomůcek Montessori pedagogiky a jejich didaktická funkce, ta bude následně podložena dotazníkovým šetřením v praktické části práce. Dotazníkové šetření mezi pedagogy Montessori pedagogiky bude zaměřeno na význam hlavních didaktických funkcí montessoriovského materiálu a to, estetických kvalit, podněcování aktivity a kontroly chyb. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) Teoretická část: studium literatury, sběr informací, zpracování základních informací, vymezení základních pojmů Praktická část: vytvoření dotazníku, sběr dat pomocí dotazníku – návštěva základních a mateřských škol Montessori v Brně a rozesílání dotazníků elektronickou formou, vyhodnocení dat pomocí tabulek a grafů, vyslovení hypotéz, ověření hypotéz, vyvození závěru 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) Červen 2010 : Studium vybrané literatury a internetových zdrojů Červenec 2010: Třídění a následné zpracování informací a jejich analýza, sběr dat k teoretické části Srpen 2010 – Září 2010: Vypracování teoretické části bakalářské práce Říjen 2010: Sběr dotazníků, vypracování praktické části Listopad 2010: Přílohy, grafy, obrázky, schémata, poslední úpravy práce Prosinec 2010: Odevzdání bakalářské práce 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Využití jako podklad pro navazující magisterskou práci, jako informační zdroj pro pedagogy, studenty i veřejnost. Práce bude také v případě zájmu poskytnuta spolupracujícím Montessori zařízením a jejich pedagogům.a