1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů: Stále přibývá předškolních dětí, které mají problémy s jemnou motorikou, tedy se souborem psychosomatických funkcí umožňujících pohyby svalů ruky a pohyb svalů ruky při psaní (grafomotorika). Pravděpodobnou příčinou tohoto vývoje je změna životního stylu rodičů a jejich dětí. Děti tráví svůj volný čas u obrazovek a provozují minimum venkovních aktivit. Lesní mateřské školy nabízejí rodičům předškolních dětí návrat k přirozeným činnostem v přírodě během celého dne a odlišný pohled na edukaci dětí. S tím souvisí i odlišná nabídka činností podporujících jemnou motoriku a grafomotoriku, než nabízejí běžné, státní mateřské školy. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) Podobnými tématy prací se dosud zabývali většinou studenti speciálně pedagogických oborů. Práce však byly zaměřeny na děti ze státních mateřských škol nebo na předškolní děti ze speciálních, např. logopedických, tříd. Této problematice se také věnuje řada odborných publikací, grafomotorické testy a testy školní zralosti. Téma věnující se jemné motorice a grafomotorice přímo v lesních MŠ se mi nepodařilo dohledat. 3. Cíl práce Cílem bakalářské práce bude porovnat a vyhodnotit nashromážděné výsledky motorických a grafomotorických cvičení (např. součásti testů školní zralosti) u dětí z klasických mateřských škol a lesních mateřských škol. Na základě těchto výsledků pak zhodnotit, zda může pravidelný pobyt v lese ovlivnit dovednosti z oblasti jemné motoriky a grafomotoriky dítěte, budoucí písmo a výtvarný projev. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) Krátkodobé stáže v lesních mateřských školách, praxe a náslechy ve státních mateřských školách, pozorování, sběr a shromažďování materiálů potřebných k provedení výzkumu (grafomotorických testů, zaznamenávání aktivit s předpokladem rozvoje jemné motoriky a grafomotoriky, fotografie činností a pomůcek, videonahrávky, rozhovory s učiteli a rodiči…). Shrnutí výsledků do tabulek, grafů. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) SEMESTR: jaro 2012 - formulace projektu, příprava na psaní práce, krátkodobá stáž v lesní MŠ, částečný sběr dat podzim 2012 - sběr dat a informací na praxích a stážích v běžných a lesních MŠ, aplikace poznatků v praxi, příprava na psaní práce jaro 2013 – vypracování a dokončení práce 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Výsledky budou moci využít učitelé státních i nestátních předškolních zařízení ke zjištění případných nedostatků nebo chyb při činnostech rozvíjejících jemnou motoriku a grafomotoriku. Předpokládá se zveřejnění a zpřístupnění výsledků práce širší veřejnosti na internetových stránkách Asociace lesních mateřských škol.