Cílem diplomové práce je vytvořit soubor cvičení vhodných pro terénní výuku v Brně.
Práce bude obsahovat teoretickou část věnovanou roli terénní výuky v gymnaziálním vzdělávání a rešerši dosavadních prací věnovaných terénní výuce v Brně a okolí. V praktické části bude vytvořen soubor aktivit vhodných k vybraným formám terénní výuky v Brně v různé délce trvání. Ke každé aktivitě bude vytvořen metodický list pro učitele, pracovní list pro žáka. Vybrané aktivity budou prakticky ověřeny.

Rozsah grafických prací: dle potřeby
Rozsah průvodní zprávy: 60–80 stran

Seznam doporučené literatury:
BEST, B. (2011): The geography teachers handbook. Continuum International Publishing Group, London, 171 s.
BIDDULPH, M., LAMBERT, D., BALDERSTONE, D. (2015): Learning to teach geography in the secondary school: a companion to school experience. 3. vydání. Routledge, London, 349 s.
GERSMEHL, P. (2014): Teaching geography. 3. vydání. Guildford Press, New York, 332 s.
HOLMES, D.,FARBROTHER, D. (2000): A-Z advancing geography – fieldwork. Geographical Association, Sheffield, 112 s.
KOTRBA, T., LACINA, L. (2015): Aktivizační metody ve výuce: příručka moderního pedagoga. Barrister and Principal, Brno, 185 s.
LENON, B., CLEVES, P. (2001): Fieldwork techniques and projects in geography. 2. vydání. Collins Educational, London, 173 s.
MACKOVČIN, P. (2007): Chráněná území ČR. IX. Brněnsko. Agentura ochrany přírody a krajiny ČR, Praha, 932 s.
MAŇÁK, J., ŠVEC, V. (2003): Výukové metody. Paido, Brno, 219 s.
ŘEZNÍČKOVÁ, D. a kol. (2008): Náměty pro geografické a environmentální vzdělávání. Výuka v krajině. UK, Praha, 182 s.
TOMKOVÁ, A., KAŠOVÁ, J., DVOŘÁKOVÁ, M. (2009): Učíme v projektech. Portál, Praha, 173 s.
a další literatura na doporučení školitele