Cílem práce je návrh trasy terénní výuky v okolí rybníka Rosnička na Svitavsku. Práce bude obsahovat v teoretické části zařazení terénní výuky v rámci RVP pro gymnázia a dále popis, co je terénní výuka, jaké jsou její výhody a nevýhody apod. Dále bude uvedena stručná charakteristika vybrané oblasti. V praktické části bude navržena trasa výuky s aktivitami pro žáky, bude vytvořena metodická příručka pro učitele, pracovní listy pro žáky. Pokud to bude možné, návrh trasy bude ověřen na vybrané skupině žáků.

Rozsah grafických prací: dle potřeby
Rozsah průvodní zprávy: 30–40 stran

Seznam doporučené literatury:
BEST, B. (2011): The geography teachers handbook. Continuum International Publishing Group, London.
ČINČERA, J., CAHA, M. (2005): Výchova a budoucnost. Hry a techniky o životním prostředí a společnosti. Paido, Brno.
ČINČERA, J., HOLEC, J. (2016): Terénní výuka ve formálním vzdělávání. Envigogika, 11, 2, 1–20. DOI: 10.14712/18023061.533
HOLMES, D., FARBROTHER, D. (2000): A-Z advancing geography: fieldwork. Sheffield, Geographical Association.
LENON, B., J., CLEVES, J. G. (2001): Fieldwork techniques and projects in geography. London, Collins Educational.
MARADA, M., FENKLOVÁ, E. (2013): Výuka v krajině jako účinná forma učení. Geografické rozhledy, 22, 3, 12–14. https://www.geograficke-rozhledy.cz/archiv/clanek/376/pdf (26. 9. 2024)
RVP pro gymnázia
další literatura na doporučení školitele