Popis problému, který bude v práci řešen: Environmetnální výchova jako taková je v RVP pro ZV jedním z průřezových témat, tzn. že se na její realizaci podílí většina vzdělávacích oblastí. Zde úměrně tomu také roste odpovědnost učitelů ZŠ související s prosazováním jiných životních hodnot než jsou ty, které převládají v současné spotřební společnosti. Pečovat o životní prostředí však vyžaduje sebekázeň, tzn. přijetí jistých omezení, ke kterým dojdeme na základě vlastního přesvědčení, nikoliv na základě příkazů zvenčí.

Zajímá mě, jak k tomuto přesvědčení současní učitelé dospěli. A vůbec jaké kompetence má mít učitel v environmenální výchově? Co má teoreticky znát a prakticky umět? Učitelé by měli být kompetentní environmentální výchovu realizovat a cíleně tak podporovat v žácích schopnost myšlení a chování v komplexních souvislostech. Jaké prostředky k tomu mají a kde je ve svém životě získali?

Cíl diplomové práce: Teoretické pojetí problematiky kompetence učitele v environmentální výchově a praktický výzkum toho, jak tyto kompetence učitelé získali.

Metody zpracování diplomové práce:

- práce s odbornou literaturou – odborné knihy, odborné časopisy, internetové stránky

- konzultace s vedoucí diplomové práce

- rozhovory s učiteli ZŠ (životní příběhy učitelů)

- spolupráce s učiteli a odborníky na danou problematiku