Bakalářská práce

Specifika vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v prostředí Waldorfské školy z pohledu pedagogů

The specifics of the education of pupils with special educational needs in the Waldorf school environment from the perspective of pedagogues

Lenka Koubková
Anotace

Bakalářská práce „Specifika vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v prostředí Waldorfské školy z pohledů pedagogů“ popisuje alternativní školství v kontextu vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Práce se skládá z teoretické a výzkumné části. Teoretická část je rozdělena do kapitol zabývajících se specifickými vzdělávacími potřebami žáků se SVP, dále rozdíly mezi alternativním …více

Abstract

The bachelor’s thesis „The specifics of the education of pupils with special educational needs in the Waldorf school environment from the perspective of pedagogues“ describes alternative education in the context of the education of pupils with special educational needs. The work consists of a theoretical and a research part. The theoretical part is divided into chapters dealing with the special educational …více

Klíčová slova
Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami alternativní škola Waldorfská škola Montessori škola Daltonský plán Jenský plán Freinetovská škola kvalitativní výzkum IPA Education for children with special needs alternative school Waldorf school Montessori school Dalton plan Jena plan Freinet school qualitative research
Zadání práce
Bakalářská práce „Specifika vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v prostředí Waldorfské školy z pohledů pedagogů“ popisuje alternativní školství v kontextu vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Práce se skládá z teoretické a výzkumné části. Teoretická část je rozdělena do kapitol zabývajících se specifickými vzdělávacími potřebami žáků se SVP, dále rozdíly mezi alternativním přístupem a tradičním přístupem ve vzdělávání, v rámci jedné z kapitol se v práci nachází také popis jednotlivých alternativních škol a jsou zde popsány principy Waldorfské pedagogiky. Výzkumná část je vytvořena na základě kvalitativního přístupu, konkrétně s užitím Interpretativní fenomenologické analýzy zkoumá, jak pedagogové z Waldorfské školy nahlížejí, chápou a interpretují vlastní zkušenost s výukou žáků se SVP. Hlavním cílem bakalářské práce je prozkoumat, jaké mohou být přínosy a negativa alternativních škol v kontextu vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
Administrativní informace
Práce zkontrolována:
22. 4. 2024 21:54, PhDr. Mgr. et Mgr. Radka Janošková, učo 425890
Plný text práce
1,2 MB / soubor PDF
Jazyk práce
čeština čeština
Termín obhajoby
28. 5. 2024
Práce byla úspěšně obhájena

Vedoucí

PhDr. Mgr. et Mgr. Radka Janošková, učo 425890
KSpecPed PdF MU

Oponent

PhDr. Mgr. Ilona Fialová, Ph.D., učo 1640
KSpecPed PdF MU

Literatura

  • CRESWELL, John W. Qualitative inquiry and research design : choosing among five traditions. Thousand Oaks: SAGE Publications, 1998, xv, 403. ISBN 0761901442.
  • BARTOŇOVÁ, Miroslava. Současné trendy v edukaci dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v ČR. Brno: MSD, 2005, 416 s. MSD. ISBN 80-86633-37-3.
  • JŮVA, Vladimír. Základy pedagogiky :pro doplňující pedagogické studium. Brno: Paido, 2001, 118 s. ISBN 8085931958.
  • SMITH, Jonathan A.; Paul FLOWERS a Michael LARKIN. Interpretative phenomenological analysis : theory, method and research. First published. Thousand Oaks: Sage, 2009, 225 stran. ISBN 9781412908344.
  • PRŮCHA, Jan. Alternativní školy a inovace ve vzdělávání. 3., aktualizované vydání. Praha: Portál, 2012, 191 stran. ISBN 9788071789994.
  • PRŮCHA, Jan; Eliška WALTEROVÁ a Jiří MAREŠ. Pedagogický slovník. 7., aktualiz. a rozš. vyd. Praha: Portál, 2013, 395 s. ISBN 9788026204039.
  • PANČOCHA, Karel; Lenka SLEPIČKOVÁ; Kristýna BALÁTOVÁ; Pinková PAVLÍNA; Sayoud Solárová KATEŘINA; Pavel SOCHOR; Helena VAĎUROVÁ a Martin VRUBEL. Aktéři školní inkluze. Actors of School Inclusion. 1. vydání. Brno: Masarykova univerzita, 2013, 156 s. ISBN 978-80-210-6688-5.
  • BAZALOVÁ, Barbora. Dítě s mentálním postižením a podpora jeho vývoje. Vydání první. Praha: Portál, 2014, 183 s. ISBN 978-80-262-0693-4.
  • RÝDL, Karel. Peter Petersen a pedagogika jenského plánu. Vyd. 1. Praha: ISV, 2001, 167 s. ISBN 8085866870.
  • HENDL, Jan. Kvalitativní výzkum : základní teorie, metody a aplikace. Čtvrté, přepracované a r. Praha: Portál, 2016, 437 stran. ISBN 9788026209829.
  • BARTOŇOVÁ, Miroslava a Marie VÍTKOVÁ. Strategie vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v inkluzivním prostředí základní školy. Texty k distančnímu vzdělávání. 1. vydání. Brno: Paido Brno, 2016, 389 s. ISBN 978-80-7315-255-0.
  • MIŠOVIČ, Ján. Kvalitativní výzkum se zaměřením na polostrukturovaný rozhovor. Vydání první. Praha: Sociologické nakladatelství (SLON), 2019, 292 stran. ISBN 9788074192852.
  • Metody výzkumu ve společenských vědách. Edited by Hedvika Novotná - Ondřej Špaček - Magdaléna Šťovíčková. Vydání první. Praha: FHS UK, 2019, 495 stran. ISBN 9788075710253.
Citovat tuto práci
Masarykova univerzita Pedagogická fakulta
Studijní program
Plán
Speciální pedagogika

Práce na příbuzné téma

Seznam prací, které mají shodná klíčová slova.

Podobné práce

  • Přidání souboru

    Soubor nebo složku lze nahrát pomocí tlačítka Přidat.

  • Další operace se soubory

    Podrobnosti lze zjistit označením příslušného řádku.

  • Pohled pro experty

    Pro častou práci je možné zvolit režim Více možností.

  • Vyhledávání souborů

    Vyhledávaný výraz můžete zadat přímo do adresního řádku.

  • Rychlý přístup k souborům

    Pomocí funkce Nedávné je možné se rychle vrátit k právě prohlíženým souborům. Oblíbené soubory je také možné označit Hvězdičkou.