Masarykova univerzita Pedagogická fakulta PROJEKT ZÁVĚREČNÉ PRÁCE BAKALÁŘSKÉ Autor projektu, UČO Olga Střihavková 351047 Studijní program, obor B-PMP Předškolní a mimoškolní pedagogika, B-PMP MS Učitelství pro mateřské školy Datum předložení projektu 27.06.2011 Téma práce česky Kompetence učitelky mateřské školy a její sebereflexe Klíčová slova česky Kompetence, učitel, sebereflexe, akceptace, empatie, autentičnost, hospitace, zpětná vazba Téma práce anglicky Competence kindergarten teacher and her self Klíčová slova anglicky Competence, teacher, self-reflection, acceptance, empathy, authenticity, observations, feedback Vedoucí práce PhDr. Zora Syslová, Ph.D. Katedra Katedra Primární pedagogiky OSNOVA PROJEKTU 1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů Budu se zabývat kompetencemi učitelky mateřské školy a její sebereflexí. V praktické části budu zjišťovat metodou rozhovoru sebereflexi a vyhodnocování kompetencí učitelek mš. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání Objasnění kompetencí pedagoga mš a zkvalitnění jeho sebereflexe. 3. Cíl práce Cílem práce je vymezení kompetencí učitelky mš v pojednání různých autorů a její sebereflexe. Zjistit dosavadní způsoby vyhodnocování kompetencí a způsoby sebehodnocení učitelek z cca pěti mateřských škol. Zefektivnit vlastní sebereflexi i sebereflexi kolegyní v zaměstnání. 4. Pracovní postup Prostuduji danou literaturu. Na základě poznatků z literatury sestavím plán otázek. Metodou rozhovoru budu zjišťovat současné nástroje, metody a cíle sebereflexe učitelek z cca pěti mateřských škol a také jejich způsoby vyhodnocování kompetencí. Pokusím se poskytnout informace jak lépe zkvalitnit sebereflexi učitelky mateřské školy. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) Teoretická část (červenec- říjen 2011) – samostudium, získávání materiálů, příprava otázek k rozhovoru; Praktická část (listopad-únor 2012) – zjišťování vyhodnocování kompetencí pedagogů a způsobu jejich sebereflexe v mateřských školách, realizace bakalářské práce, vyhodnocení závěrů; 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Své výsledky využiji v praxi při sebehodnocení činností s dětmi. Získané informace poskytnu kolegyním. 7. Seznam literatury a odkazů BUCHTOVÁ, Božena. Člověk – psychosomatická bytost: k problémům lidské sebereflexe. Vydání 1. Brno: MU, 2001. 233 s. ISBN 80-210-2730-4 NEZVALOVÁ, Dana. Pedagogické kompetence, standardy a kvalita v pregraduální přípravě učitele. Pedagogická orientace, 2003a, č. 4, s. 11-20. ISSN 1211-4669. POL, Milan, LAZAROVÁ, Bohumíra. Spolupráce učitelů. Vydání 1. Praha: Agentura Strom, 1999. 78 s. ISBN 80-86106-07-1 Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání, 2004. ŠVEC, Vlastimil. Pedagogická příprava budoucích učitelů: problémy a inspirace. Brno: Paido, 1999. 163 s. ISBN 80-85931-70-2. VAŠUTOVÁ, Jaroslava. Kvalifikační předpoklady pro nové role učitelů. In VETEŠKA, Jaroslav. Kompetence ve vzdělávání dospělých. Vydání 1. Praha: UJAK, 2010. 200 s. ISBN 978-80-86723-98-3 VÍTKOVÁ, J., Profesní sebehodnocení pedagoga. Řízení školy, 1/208. ISBN 1214-8679