Cílem práce je navrhnout a kompletně zpracovat trasy a učební podklady pro terénní výuku v modelovém území Beskyd. V úvodní části práce nejdříve na základě studia a rešerše naší a zahraniční literatury stručně zhodnoťte postavení a úlohu terénní výuky v geografickém vzdělávání s důrazem na rozvíjení klíčových kompetencí. Základ práce budou tvořit různé typy (rozdílné obsahem, alternativními metodami atd.) terénního vyučování, kdy pro každý typ vytvořte příslušnou dokumenty pro realizaci vyučovacích jednotek v terénu. Volbu tematického zaměření terénních vyučovacích jednotek, včetně tras a lokalit řádně zdůvodněte z hlediska jejich přínosu pro rozvoj gymnaziálního geografického vzdělávání i kompetencí žáků. Dále vypracujte pro každou vyučovací jednotku i metodický návod pro učitele, pro zadávané úkoly i vzorová řešení. Bude-li to možné, tak se pokuste alespoň některé Vaše návrhy prakticky ověřit na některém gymnáziu Doporučená literatura: HOLMES, D., FARBROTHER, D. A-Z advancing geography: fieldwork. Sheffield, Geographical Association, 2000, 112 s. KENT, A. Fieldwork strategies for geography 16-19: examples from Cumbria. London, Geography Curriculum Development Unit, 1994, 103 s. LENON, B., J., CLEVES, J. G. Fieldwork techniques and projects in geography. London, Collins Educational, 2001, 173 s. PETŘÍKOVÁ, G. A Drainage Basin in Environmental and Geographical Education: A Case Study of the Kretinka Drainage Basin. International Research in Geographical and Environmental Education, vol. 12, 2003, 2, s. 91 - 105. Diplomové a bakalářské práce zpracované v minulosti na Geografickém ústavu s podobnou problematikou. Další literatura při konzultacích.