Anotace: Diplomová práce „Šikana z pohledu dětí předškolního věku“ obsahuje teoretická východiska pro empirickou část: zaměřená na šikanu a její souvislosti, tedy druhy, příčiny, projevy, aktéry, stádia šikany, předškolní věk a prevenci šikany v tomto věku. Empirická část obsahuje výzkum, který se snaží zodpovědět, zda jsou děti předškolního věku schopni rozpoznat šikanu a připraveni na možné setkání s ní. Výzkum proběhl formou rozhovorů s dětmi předškolního věku a k vyhodnocení byla použita metoda Meaning Constitution Analysis (MCA), neboli analýza budování významu, pomocí softwaru Minerva pro analýzu textu. Abstract: The thesis „Bullying from the viewpoint of pre-school children“ comprehends theoretical resources for empirical part concerned in the phenomenon of bullying and its contexts, e.g. sorts, reasons, exposures, actors, phases, and prevention of bullying in case of preschool children. The empirical part of thesis encases practical research, which is aimed to answer the question, whether the preschool children are ready for possible encounter with bullying and what they know about this phenomenon. The research is based on interviews with preschool children which were processed with Meaning Constitution Analysis (MCA) with a help of Minerva software for text analysis. Klíčová slova: šikana, agrese, agresor, oběť, prevence, specifika předškolního věku, analýza budování významu. Keywords: bullying, aggression, aggresor, victim, prevention, the specifics of preschool age, Meaning constitution analysis.