SUP003 Školní didaktika

Filozofická fakulta
jaro 2027
Rozsah
1/1/0. 4 kr. Ukončení: zk.
Vyučováno kontaktně
Vyučující
Mgr. et Mgr. Bc. Zuzana Šalamounová, Ph.D. (přednášející)
doc. Mgr. Karla Brücknerová, Ph.D. (přednášející)
Mgr. Ingrid Procházková, Ph.D. (přednášející)
prof. Mgr. Klára Šeďová, Ph.D. (přednášející)
Mgr. Barbora Nekardová, Ph.D. (cvičící)
Mgr. Jakub Vlček (cvičící)
Garance
prof. Mgr. Klára Šeďová, Ph.D.
Ústav pedagogických věd – Filozofická fakulta
Kontaktní osoba: Mgr. et Mgr. Bc. Zuzana Šalamounová, Ph.D.
Dodavatelské pracoviště: Ústav pedagogických věd – Filozofická fakulta
Předpoklady
UZB002 Školní pedagogika || SUP002 Školní pedagogika
Omezení zápisu do předmětu
Předmět je nabízen i studentům mimo mateřské obory.
Předmět si smí zapsat nejvýše 100 stud.
Momentální stav registrace a zápisu: zapsáno: 0/100, pouze zareg.: 0/100, pouze zareg. s předností (mateřské obory): 0/100
Jiné omezení: !DPS003
Mateřské obory/plány
předmět má 66 mateřských oborů, zobrazit
Anotace
Předmět Školní didaktika si jako obecný cíl klade poskytnout studentům přehled o základních problémech přípravy, realizace, řízení a evaluace vyučování, a to prostřednictvím přisvojování teoretických poznatků, analýzy ukázek vyučování a dále prostřednictvím reflektovaného mikrovyučování.
Výstupy z učení
Student bude po absolvování předmětu schopen:;
a) orientovat se v základních didaktických pojmech, teoriích a přístupech tak, aby byl schopen aplikovat je do praxe;
b) poskytnout přehled o základních otázkách výuky, včetně jejího plánování, realizace i evaluace;
c) aplikovat získané poznatky do přípravy a realizace vlastní výuky, přičemž bude schopen posoudit efekty vlastní výuky;
d) precizně formulovat cíle výuky a nalézat korespondující metody a prostředky výuky;
e) aplikovat pravidla řízení třídy a výuky do praxe;
f) vnímat místa, kde je vhodné zaměřit se na další profesní rozvoj;
g) reflektovat vlastní mikrovyučování a pomáhat reflektovat mikrovyučování kolegů, tzn. rozvíjet reflektivní dovednosti;
Klíčová témata
  • 1. Co je to didaktika: Definice didaktiky a jejích základních podob, různá pojetí didaktiky, základní didaktické pojmy (výuka, vyučování, vzdělávání, atp.), didaktické principy a zásady.;
  • 2. Stanovení adekvátních cílů jako první krok při plánování výuky, obecné cíle a jejich návaznost na školní vzdělávací program, definování cílů jako změny na straně žáků; koncepce plánování výuky odzadu
  • 3. Výukové cíle: jejich klasifikace (Bloomova taxonomie, taxonomie afektivních cílů, atp.), způsoby a zásady formulace cílů, práce s cíli ve výuce, koncepce SMART při stanovování cílů;
  • 4. učení založené na důkazech a hodnocení ve výuce: vazba mezi cíli a hodnocením, metody hodnocení (normativní a kriteriální hodnocení, formativní a sumativní hodnocení, klasifikace a slovní hodnocení) a příležitosti pro jejich uplatnění ve výuce;
  • 5. Formativní hodnocení jako prostředek individualizace výuky a podpory žáků, principy formativního hodnocení, sebehodnocení a jeho formativní potenciál;
  • 6. Klasifikace didaktických forem; volba didaktických forem, vztah didaktických forem a žákovské participace na výuce;
  • 7. Metody výuky: Základní klasifikace metod výuky, charakteristiky jednotlivých metod výuky, analýzy vhodnosti použití jednotlivých metod a forem výuky; výklad jako didaktická metoda, metody podporující spolupráci;
  • 8. Řízení třídy výuky: Pozitivní motivace žáků, stanovení pravidel, vedení žáků, kázeň, prostředky udržování kázně, řešení konfliktů, modelové příklady řešení konfliktů;
  • 9. Mikrovyučování a rozvíjení dovedností jeho reflexe.
Přístupy, postupy a metody používané ve výuce
Předmět Školní didaktika kombinuje bloky přednášek, seminářů a dílen. Předpokládá se aktivní zapojení studentů v seminářích a formulace vlastních názorů na řešení výchovně-vzdělávacích situací. Nedílnou součástí předmětu je také studentské mikrovyučování. Jedná se o tandemovou výuku, to znamená, že dvojice studentů připraví jednu vyučovací hodinu. Z této přípravy pak v semináři realizují cca 15 minut výuky a následně proběhne reflexe a kolegiální zpětná vazba. Mikrovyučování bude vždy zachyceno na videokameru a bude je možno využít jako podklad k videoreflexi výuky. Mikrovyučování je velice efektivní způsob vzdělávání učitelů a napomáhá rozvoji pedagogických kompetencí.
Způsob ověření výstupů z učení a požadavky na ukončení
Ukončení předmětu Školní didaktika vyžaduje kombinaci docházky, splnění čtyř průběžných úkolů, realizaci a reflexi mikrovyučování a úspěšné složení průběžného testu. Docházka je povinná z 80 %. Body získané za mikrovyučování, průběžné úkoly a test jsou sečteny, a tak vznikne jedna závěrečná známka z předmětu.
Odkaz a informace vyučujících
K předmětu je vytvořena online podpora v e-learningovém prostředí Elf, kde jsou shromážděny studijní materiály.
Studijní opora
https://elf.phil.muni.cz/24-25/course/view.php?id=868
Další komentáře
Předmět je vyučován každoročně.
Výuka probíhá každý týden.
Předmět je zařazen také v obdobích jaro 2020, jaro 2021, jaro 2022, jaro 2023, jaro 2024, jaro 2025, jaro 2026.