Diplomová práce se zaměří na téma rozvoje počáteční čtenářské gramotnosti na prvním stupni základní školy za pomoci rozvíjení schopností žáků formulovat kvalitní otázky pro vlastní učení. Blíže se poté zaměřuje na metodu zvanou The Question Formulation Technique, která vznikla pod záštitou americké organizace The Right Question Institute. Výuka čtení je jednou z nejkomplexnějších záležitostí vzdělávání a prostupuje a zásadně ovlivňuje všechny roviny a oblasti žákova vzdělávání, stejně jako jeho pozdější zapojení a fungování ve společnosti. Čtenářskou gramotnost tak nelze definovat jako pouhou schopnost číst technicky správným způsobem a dekódovat text a jeho význam. Tento aspekt je důležitým cílem a prostředkem výuky prvního stupně, nicméně by měl být pouze dílčí složkou výuky čtení, nikoli jejím jediným cílem. Odborníci a odborná veřejnost klade stále větší důraz na funkční gramotnost, která je úzce provázaná právě s gramotností čtenářskou. Cílem práce je vytvořit komplexní soubor příprav vyučovacích hodin vystavěných na metodě Question Formulation Technique se zaměřením se na rozvoj čtenářské gramotnosti ve druhém vzdělávacím období primárního vzdělávání napříč vyučovacími předměty školního kurikula. Všechny přípravy budou ověřeny v praxi a následně reflektované. Reflexe budou obsahovat hodnocení příprav, průběhu samotné hodiny a návrhy změn, tipy pro další hodiny či pro budoucí práci s danou metodou.