OSNOVA PROJEKTU 1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) V Bakalářské práci se zaměříme na rozvoj hudebních vědomostí a dovedností u dětí předškolního věku. Jednotlivě pak na rozvoj v oblasti vokální, instrumentální, hudebně pohybové a poslechové. Praktická část bude obsahovat hravé náměty pro osvojení hudební abecedy a základních hudebních pojmů. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) Rozvojem hudebních dovedností u dětí předškolního věku se zabývalo mnoho významných autorů (viz seznam literatury). Autoři se shodují, že hudební činnosti v předškolním věku hrají důležitou roli v psychickém i fyzickém rozvoji dítěte. Bakalářská práce bude z těchto poznatků a zkušeností vycházet. V praktické části přinese hravé náměty pro rozvoj hudebních dovedností při seznamování se základními hudebními pojmy. 3. Cíl práce Bakalářská práce bude obsahovat dvě části, teoretickou a praktickou. Teoretická část se zaměří převážně na teorii rozvoje hudebních dovedností u dětí předškolního věku. Praktická část bude obsahovat náměty pro práci s dětmi formou pracovních listů. V úvodu každého pracovního listu bude zařazena písnička seznamující dítě s daným úkolem pro osvojení hudební abecedy. List bude dále obsahovat náměty na vokální, instrumentální, hudebně pohybové a poslechové činnosti. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) Studium odborné literatury. Zpracování písní a hudebního materiálu pro praktickou část. Metody a postupy pro zpracování hudebního materiálu budou čerpány z knihy Učebnice harmonie od Jaroslava Kofroně. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) Časový harmonogram bakalářské práce: Jarní semestr 2019: zpracování a odevzdání projektu bakalářské práce, studium odborné literatury. Podzimní semestr 2019: vypracování teoretické části, příprava námětů pro praktickou část Jarní semestr 2020: dokončení praktické části, odevzdání bakalářské práce. 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Výslednou práci bude možné využít v mateřských školách jako výukový materiál pro hudební práci s dětmi. 7. Seznam literatury a odkazů (citované a výchozí informační zdroje) Franěk, M. (2005). Hudební psychologie. Praha: Karolinum. Halasová, J. & Velanová, A. ( 1995). Breviář k hudební výchově. Brno: Učebnice a knihy Jitka Spiesová, Havelková, K. & Chládková, B. (1994). Didaktika hudební výchovy 1. Brno: Masarykova univerzita. Knopová, B. (1993). Hudebně pohybová výchova v 1. – 5. ročníku ZŠ. Brno: Masarykova univerzita. Kubecová, M. & Pehelová, M. & Slavíková, M. & Růžičková, V. & Váňová, H. (2017). Rozvíjíme hudební dovednosti dětí. Praha: Dr. Josef Raabe, s. r. o. Lišková, M. (2006). Hudební činnosti v předškolním vzdělávání. Praha: Dr. Josef Raabe, s. r. o. Pánková, J. & Pobudová, L. & Pospíšilová, L. & Roubová, L. & Slavíková, M. & Tichá, A. (2016). Hudební výchova: pro 1. ročník základní školy. Plzeň: Fraus. Sedlák, F. & Váňová, H. (2013). Hudební psychologie pro učitele. Praha: Karolinum. Tichá, A. (2005). Učíme děti zpívat. Praha: Portál.